简介:“识人”是莎士比亚《李尔王》的核心主题,认识的获得来源于“目视”。目视的角度划定了可视与不可视的界限,规定了言说活动的禁忌,与禁忌的互动便是可视与不可视的博弈。阐明剧中不同人物处理禁忌的不同方式是解读《李尔王》的关键。本文以福柯的认识型为研究进路,探讨以高纳里尔姐妹和爱德蒙、考狄利娅与肯特、弄人与爱德伽为代表的三组人物分别以何种策略调和可视与不可视的矛盾。本文指出,高纳里尔等人以谎言遵守了父辈的禁忌,考狄利娅与肯特以直言僭越了禁忌,李尔与葛罗斯特在弄人与爱德伽的引导下以“失智”和“失明”消解了禁忌,旨在说明对禁忌的遵从、僭越、消解是一个不可视转化为可视的过程,李尔与葛罗斯特也在这一过程中逐渐转换目视的角度,深化对他人、对自己的认识。
简介:我的身体薄薄的,呈长方形,身穿各种颜色的华美外套,有一个大大的黑色屏幕。我看起来气质高贵,充满智慧。我还有几个小眼睛,可以记录下主人想要记录的事物。我是手机——当今人类的好朋友。随着科技的飞速发展,我们的家族不断地更新换代,我的功能变得越来越多,可以满足人类的很多需求。瞧,我躺在婴儿身边,播放着舒缓优美的音乐,让他快快人睡;我被家长拿出来播放《小猪佩奇》,让正在哭闹的孩子安静听话;学生回到家用我查找解题方法、学习英语、打游戏等;上班族在公交、地铁上通过我看小说、追剧、刷微博和朋友圈……以打发无聊的时间;老人们通过我给他们的子女打电话、发视频,抒发他们对子女的思念……
简介:"走,逛街去!"妈妈拿上手机,就准备出发了。只带手机?如此轻巧地逛街,能行吗?我犹犹豫豫地跟着妈妈出了门。到了门口,我四处张望,想打一辆出租车。可是却见妈妈掏出手机,点击滴滴打车,输入出发地、目的地,立刻就有司机来接我们。到了目的地,输入钱数、密码,付款成功。呀,真新鲜!之前的烦琐,如今只需一部手机就能轻松搞定,大大节省了时间。到了商场,在各种各样的商铺台前,都挂着移动支付专用的二维码。
简介:摘要学生能不能使用手机?学生带手机进校园,老师能不能收缴?如何管理手机?这一直是一个困扰学校的课题。本文就手机管理提出了一个新模式——手机集中管理,统一时间发放给学生使用。
简介:在城市的公交车里,有些老人毫不客气地把屁股扔到座椅上,理所当然地坐稳了,面无表情,眼睛只看前方,对让座的人不点头示意,更不说一声'谢谢'。夜色就跟这些倚老卖老的老头一样,冷漠倔强,目中无人,大摇大摆地从西山顶上走了下来。风也不是个好东西,至少它今天不怀好意,走几步,停下,又快速奔跑。雨点仿佛小狗似的跟在后面,也走几步,停下,又突然蹦蹦跳跳。回到家里,我没有心思注意电视画面,心中总是牵
简介:摘要联络能促进人们的情感沟通和事务沟通,这都能表现对对方的尊重,所以它具有礼仪性质。手机是人们的联络工具,因此手机礼仪就有了联络礼仪。联络礼仪有亲情联络礼仪、友情联络礼仪和工作联络礼仪三种。