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简介：摘要：人与语言作品的对话性以及人与人面对语言作品时的主体间性，在很大程度上决定了语文教学的对话性。语文教学是一个对话的过程，通过与教师“对话”、与“文本”对话、与“学生”对话，使学生在对话中丰富知识，增长见识，体现自我，成长为具有能动性、创造性，富有对话理性和合作精神的现代人。

简介：摘要：特殊教育是我们国家教育系统的重要组成部分。听障学生的美育教学形成逐渐经历了沿海—内陆—沿海不断螺旋上升的过程，目前沿海地区已经逐渐形成在职教育、本科、硕士、博士、博士后等完整的听障学生美育培养体系。本文在此基础上重点阐述了不同地区听障学生的美育教学方法、特点等，希望能够帮助听障学生培养审美意识，提高审美能力，从而为将来学以致用打下坚实的基础。

简介：摘要：马克思主义理论是一个有机整体，要准确理解马克思主义的科学性，准确理解马克思主义经典著作文本的内在关系，必须从“整体”出发。不以整体性视角理解马克思主义，对该理论的理解就会走向非科学和非辩证，甚至遮蔽马克思主义真理的科学性。笔者认为要深化马克思主义的整体性研究，必须把跳出静态视角，立足马克思主义方法论，抓住其理论的价值追求。

简介：摘要：语言是人类沟通中所使用的，最基本也是最方便的工具，更是学习的重要媒介。但是对于听障儿童来说，他们在听力方面有一定的障碍，也正是这一障碍导致其整体发展水平落后于听力正常的儿童。对听障儿童进行康复训练不仅是使其拥有正常的听觉感知功能更重要的是能够通过多方面的听力训练，提高儿童与他人交往和适应社会的能力，从而促进其人格的健全，提高其自信心。本文作者就以听障儿童恢复训练策略探究为题，结合自身的教育实践，从多方面出发，对听障儿童进行了恢复性的训练，使其拥有最基本的听觉能力，也更好地促进其多元化的成长。

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简介：摘要：此次新冠疫情爆发的规模之大与持续时间之久，使人们对瘟疫愈发重视，也让人们开始反思此次瘟疫事件。历史上对瘟疫史的忽视是造成瘟疫爆发后，后人无以为鉴的重要原因之一。同时，人类的健忘症使他们随着时代的更替逐渐忘记曾经惨痛的教训。因此，加紧开展瘟疫史研究成为历史研究的重中之重，有助于增加后人对瘟疫的认识，探求避免瘟疫爆发和对抗瘟疫的方法，推动构建“人类命运共同体”，寻得真理。

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简介：[摘要] 面对西方高唱“社会主义失败论”，“马克思主义过时论”等错误论调，深化马克思主义真理性的科学认识，显得具有时代意义。马克思主义真理性的理论依据在于科学性、人民性、实践性和开放性等四个支点，这是理解和把握马克思主义真理性的“关键钥匙”。通过地四个支点的阐述，把握马克思主义真理性的理论基石、价值归宿、确证路径和理论品质。

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简介：摘要：残疾人教育的最终目的是使残疾学生能够以具备一定的自主学习能力和适应社会的能力。通过科学的教育形式为残障学生提供知识储备和实践技能，提高学生素养，帮助残疾学生能够在未来更好地适应社会生存的需求，掌握谋生的一技之长。数学素养是公民的基本特征。蔡尚和提出，数学素养是数学科学的内在特征，是在人的先天生理基础上，通过严格的数学学习，与身心相结合，获得的一种相对稳定的状态。提高听力障碍学生的数学素养是数学教学的一项重要任务，也是提高教育质量的保证。

简介：摘要：在医院测听室隔音降噪设计过程中，需要根据医院测听室隔音降噪的实际需求以及测听室隔音降噪设计的技术应用现状进行深入分析，明确测听室隔音降噪设计的具体要求之后，对相关的技术类型进行科学应用。同时加强隔音降噪材料设计和应用，进一步保证测听室隔音降噪设计的综合水平。

简介：摘要：马克思主义认为，真理和价值是内在统一的，这体现在社会发展的方方面面，高中语文阅读教学也不例外。在高中语文阅读教学中，教师把握真理，传授给学生正确的知识，引导学生进行思辨阅读，促进学生学习的进步。学生对教师传授的知识进行内在的加工，使教师传授的真理转化为自己所需求的知识，创造属于自己的价值。在这个过程当中，学生实现了真理和价值的内在统一。

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简介：摘要：本研究旨在提升小学教师听评课质量，促进教师专业发展。通过文献综述调查，发现了听评课中存在的问题。结果显示，评课方法单一、质量参差不齐、标准不一、评价结果缺乏公正性、反馈不及时等问题影响了评课的有效性和教师的专业成长。因此，建议完善制度、采用多样化评课方法、加强评课师资建设、营造良好评课氛围，以提高评课质量和促进教师合作支持。希望本研究对小学教师听评课的提升和教育事业发展有所助益。

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