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  • 简介:品德社会》是新基础教育课程改革中新建构的一门小学综合课程,目前《品德社会》存在多个版本。研究以人教版《品德社会》为例,从整体组织和单元——课的组织两个角度对人教版《品德社会》作详细的文本结构分析,并作出评价,为《品德社会》再开发提供思路和帮助。

  • 标签: 人教版《品德与社会》 教科书 组织
  • 简介:摘要《品德社会》新课程标准明确提出“负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求。”它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为会生活、热爱生活的社会人打下良好的基础。

  • 标签: 愉快责任爱心
  • 简介:内容摘要本文从小学品德社会的教学现状和困难进行了有效的分析,根据自己多年的教学经验,分别从,认真研读课程标准,准确把握教学目标;用好教材、教师教学用书等教学资料,适时用教育技术完成课程整合,课之前做到“胸有成竹”;用足用好媒体资源,增加学生信息储备;彰显新课程理念,培养学生参与社会、学会做人的能力;引导学生预习;延伸课堂教学,组成课外兴趣互助小组,增加信息来源途径。五个方面论述了解决困难的方法和经验。

  • 标签: 学校 品德与社会教学 积累
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  • 简介:内容摘要小学品德社会课程是以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。在教学中,我们要与其他学科紧密结合,以教师转变观念和角色为前提,采取灵活的教学方法,创设良好的学习环境,精心设计教学过程,努力构建开放式的、以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,激发学生的强烈兴趣,调动学生的主体能动性,使他们主动活泼地学习。

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  • 简介:摘要在新的世纪里,中华民族面临着许多的机遇和挑战,对于人的思想品德社会性发展提出了新的要求。贯切《公民道德实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要(试行)》的精神,改革和加强小学相关课程,是我国基础教育课程改革的一项重要任务。新一轮基础教育课程改革增设了《品德社会》这一新课程。农村学校在实施该课程时必须按照新课标的要求,以农村孩子所处的家庭、学校、社区的实际生活环境来设计教学活动

  • 标签: 《品德与社会》 农村孩子 生活实际 设计教学活动
  • 简介:摘要不论是小学阶段低年级的《品德生活》还是中.高年级《品德社会》都在于孩子们对日常生活和学习生活的认识、感受和领悟。本文主要探讨了小学《品德社会》教学。

  • 标签: 品德与社会 课堂教学 小学生
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  • 简介:品德社会是一门极具挑战性、综合性、开放性、知行性的综合课程。它将地理、历史、社会等一系列课程进行整合,冲破了以往一文一辩的常规授课模式,鼓励学生认识社会、了解社会,积极参加社会实践活动,努力成为社会的一员,增强他们的主人翁意识,提高社会道德素养。

  • 标签: 真情贯穿 媒体辅助 实践涉世 厚积勃发
  • 简介:摘要小学《品德社会》是小学阶段对儿童进行教育的重要课程,它以态度、情感和行为的改变为重要目标。著名教育家布鲁纳说过知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学是否真正走向素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。

  • 标签: 认知特点生活化知行结合
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  • 简介:和的新教材具有呈现方式的交往性特点,应开展学生文本以及师生、生生之间多元、多维式对话教学;新教材具有活动性特点,应大力实施活动化教学;新教材具有意义生成性特点,应大力开展和推进体验性学习;新教材具有延展性、非固定化特点,应特别注重开放性教学;新教材具有教育观点的渗透性特点,应让儿童在孕育生活感受的同时,伺机对其进行价值引导.

  • 标签: 品德与生活 品德与社会 新教材 教学策略