简介:中国的生态哲学从环境伦理学研究开始,从自然辩证法中发展出来.人与自然的关系延伸进入伦理学研究领域,生态哲学就从环境伦理学发展起来.在思考自然界的价值以及人类与自然界的关系等问题时,引发了环境伦理中“人类中心主义”和“非人类中心主义”的争论.自然价值、自然权利问题是环境伦理学的一个焦点.生态自然观是从分析科学技术所产生的问题以及技术异化开始的,把自然观和价值观联系到一起是生态哲学的整体思想决定的.中国的生态哲学研究哲学历史思维中的生态思想进程,又从哲学的内在逻辑中解读生态哲学的必然.中国学者明确指出,生态哲学就是哲学本身,是今天的时代哲学,它要有生态本体论、生态认识论以及生态伦理学.可持续发展理论、后现代的思想、过程哲学、托马斯·柏励的“生态纪”思想都是中国学者所研究的.
简介:摘要本文阐述以马克思主义哲学的基本观点指导学生人生规划的意义和举措。教师或家长要引导学生把握客观,正视现实规划未来;增强预见,依据未来规划现在;在对立统一中把握“拥有”和“享有”的关系;在普遍联系中体会“正确的时间做正确的事”,以此做出科学可行的人生规划。
简介:摘要:大脑的本质与人类的行动是当代心理学研究的重要内容,自科学心理学建立之始,便受到二元论的影响,“身 (行动 )”与“心 (心理 )”便相互对立,从科学心理学构造主义的建立至机能主义,着眼于人的思维与意识进行心理学探索。然而自从心理学第一势力行为主义主导学科发展起,只有行为才能成为站得住脚的研究素材,期间长达四十年的垄断,压制了意识的价值和对心理结构的研究。直至认知心理学的逐渐壮大与强势,心理学科的基本任务恢复了对心理意图的重视,以计算表征为核心的认知计算主义逐渐积累了丰硕的成果,但其机械性的缺陷也日渐显露。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对关于心理学哲学理论思想研究中的意识问题提出了一些建议,仅供参考。
简介:摘要本文依据生活化取向探讨了思想政治教育的突破传统发展、回归生活本位、提升意识形态的核心优势与重要特征,对促进思想政治教育的生活化发展,强化教育有效性有重要的实践意义。
简介:邓小平同志在探索中国社会主义建设道路的过程中,继承、丰富和发展了马克思主义哲学理论,给我们留下了宝贵的精神财富。邓小平理论的哲学思想主要体现在他谈论中国和世界的一系列重大问题时,在他谈话、对话的语言中包含着深邃的理论见解和巨大的哲学内涵。一、邓小平理论强调实事求是与解放思想有机统一,坚持了彻底的唯物主义立场实事求是是马克思主义哲学唯物主义一元论世界观的具体体现,是马克思主义的基本原则。邓小平结合新的实践,在领导党恢复实事求是思想路线的同时,强调了解放思想的重要性,认为只有“在马克思主义指导下,打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题”,[1]不断破除迷信