简介：“圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系”是“圆的有关性质”中的一节重要内容，它是在圆的旋转不变性的基础上提出的．该节内容为两课时，对于第一课时，有两点值得思考．现总结如下，供同学们学习参考。

简介：在学习了“圆的认识”后，如果给你一张圆形纸片，没有标明圆心，你能找出圆的圆心吗？下面介绍三种找圆心的方法。一、折叠法。这种方法适用于易折叠的圆形物体。如图1所示，先把圆对折，使两个半圆完全重叠，这时圆中会出现一条折痕AB；然后再换一个角度，用同样的方法对折得到另一条折痕CD。这两条折痕（实际上就是这个圆的两条直径）的交点O就是圆心。

简介：新课改正如火如茶的开展，落实素质教育成为初中思品教学改革的重要环节。传统的教学已无法适应当前学生发展需求，初中思品教学改革势在必行。所谓“抓住‘圆心’散射教学”是指在教学过程中抓住重点，以重点为核心延伸教学内容，在丰富课堂知识的同时，活跃课堂氛围。因此，在初中思品教学中如何做到环环紧扣、突出重点是当前每一位初中思品教师亟需解决的问题。

简介：

简介：七月，骄阳似火，在这火辣辣的夏天，能来到举世闻名的桂林游山玩水，是再好不过的事。第一次来到桂林，我按捺不住心中的激动，因为我终于完成了自己的心愿。

简介：带电粒子垂直进入磁场时。在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动，其轨迹是一圆。此类问题是高考的重点和热点内容，同时也是考生感到颇为棘手的难点之一。在高考中，很多考生就是因不能正确地画出轨迹圆．从而导致解题出现错误。为了解决这一难点．本文将以典型高考试题为例．运用相关几何知识．谈谈利用“两线定圆心”法构画轨迹圆的作图方法。

简介：摘要写作教学的目的就是激发学生坦诚的展示自己心灵深处的真实思想，充分的抒发从生活中积累起来的真挚感情，顺应时代发展“自由的、有创意的表达”出来。以学生为圆心是指命题范围、指导方法、批改意见、评讲关键等都要绕着学生这个圆心转。切近他们的实际生活，符合他们的认知水平，让他们有话可写，有话能写，有话敢写达到真情表达，创新表达的目的。

简介：摘要：

简介：摘要文章主要从盾构小净距隧道净距影响模型试验出发，并且由于篇幅原因简述了地铁盾构小净两隧平行时净距影响，旨在与广大同行共同探讨学习。

简介：在同圆或等圆中，圆心角、弧和弦三者之间有下列关系：1．定理在同圆或等圆中．相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等．

简介：改善车辆安全的一种途径是减少道路事故的发生。日本汽车制造企业Nissan开发了以一种电子系统，可帮助驾驶，员控制和其他车辆以及和前车的距离。

简介：我们都曾在画册或杂志上领略过那些美得令人窒息的植物和昆虫的近拍照片，专业微距摄影师用镜头捕捉下的丰富细节和色彩能带来一种难以抗拒的视觉冲击力。为了创作出这样的作品，这些摄影师大都不惜血本地投资上万元购置专业设备，但如果你也想涉足微距摄影又不愿破费太多，市场上其实有很多小型数字相机都能对焦于镜头前1厘米的物体。

简介：题将一个圆锥的侧面沿它的一条母线展开在一个平面上,那么它的展开图是一个扇形,如图.

简介：就如何绘制圆形建筑平面图形的问题，提出了四种测定圆形建筑物圆心坐标和半径的方法，即切线法、半径两点法、三点法和测角交会法，并导出了这四种方法计算圆心和半径的公式。

简介：摘要他们运用二维弹塑性数值计算方法，模拟了Ⅴ、Ⅳ、Ⅲ级围岩在30m埋深和不同净距（2～8m）隧道的施工过程，研究了毛洞及不同加固支护状态下的地中位移、洞周位移增量、围岩压力随净距的变化规律。研究结果表明现行规范对小净距隧道净距的界定相对保守，且划分较单一，所谓小净距隧道的“合理”净距应综合考虑工法、支护参数、加固措施等多种因素，在保证隧道开挖安全和经济等因素下的动态值，即是一个动态的范围值。

简介：<正>使用这个宽距俯身鞠躬动作来唤醒你股二头肌的生长。传统的俯身鞠躬动作是一个很好的力量打造动作——只要正确地执行。然而大多数人在做这一动作时都绷紧股二头肌,从而使你的动作不够规范,并致使你的脊椎和髋关节发生较大的弯曲。因此,这样的动作不仅变得无效,而且还存在着潜在的危险。

简介：

简介：有个朋友，酷爱微距摄影。每次收到他的邮件，我都盼着附件里贴着他新近的得意之作。借助他的镜头，我看到过绿蜘蛛身上长着俊俏的人脸，看到过卷曲的藤须与蜗牛的触角相触的奇妙瞬间，看到过蜜蜂站在娇美的花朵上抖落脚上沾染得过多的金色花粉，看到过不知名的植物种子整齐地坐在小船般的豆荚里待命出征……我点击鼠标，把可爱的小东西们放大，再放大。当花蕊成为森林，当叶脉成为道路，我就在这森林和道路面前慨叹。

简介：摘要距骨是连接足与下肢的关键结构，在创伤后极易发生缺血性坏死，距骨坏死治疗的目标在于改善患者临床症状，尽可能地保留踝关节及后足功能。本文拟从距骨的解剖及生物特性、距骨坏死临床分期、距骨坏死的保守治疗和传统手术方法及距骨假体的最新进展等几方面进行综述。

简介：本研究采用2(空时距、实时距)×8(1秒～8秒)的实验设计,以224名大学生为被试,考察了不同类型、不同长度的时距估计特点,结果发现:(1)时距类型在时距估计中存在主效应,在本实验中,1秒～8秒条件下实时距估计比空时距准确;(2)时距长度在时距估计中存在主效应,时距估计所产生的误差随时距长度的增加而增大;(3)时距类型与时距长度之间存在交互作用,对实时距、空时距估计进行曲线估计及预测,发现两类时距估计呈现动态特征,18.45052秒之前实时距估计比空时距准确,之后空时距估计比实时距准确,两类时距估计曲线的变化速度也呈交替上升趋势.