简介：摘要：现在社会越来越重视人才的发展，而科技应用型的人才对于未来社会的发展更是起到了一定的促进作用，因此中职学校在社会上的地位也有了改变。过去的人们对中职教育有一定的偏见，并不赞同孩子接受中职学校的教育，这也就导致中职教师面临着艰难的生存环境。然而即便现在环境改变了，中职教师的压力反而越来越大，为此我们需要探究中职教师工作压力的原因，针对职业压力的危害来提出一些解决对策，从而保证教师工作的正常开展。

简介：摘要：俗话说得好“打铁还需自身硬”，我国经济社会的不断发展，科技进步的日新月异，对我们国家的劳动者提出了更高的要求，同时也是对中等职业教育工作者在师德师风和业务能力方面不断提高自身职业能力和素质的要求。

简介：高职教师职业礼仪素养存在问题的主要原因1．师范教育对教师礼仪素乔的培乔不够重视师范教育一直将智育作为衡量教育质量高低的重要标准，缺少对未来教师的职业素质教育，使得教师的职业礼仪素养起点就不高。

简介：现阶段,由于社会尚未真正形成尊师重教的氛围,高职院校缺乏教师队伍发展的整体规划,部门缺乏宽松和谐的人际环境,以及教师个人方面的因素,造成了高职教师工作任务重、工资收入低且缺乏成就感等职业压力,影响了高职教师的健康和职业教育的发展。要解决这些问题,国家要把尊师重教的倡议真正落到实处,高职院校要制定切实可行的教师整体发展规划,营造宽松和谐的人际环境,加强教师心理健康教育,以推动职业教育持续、健康、稳定地发展。

简介：职业教育必定是以“职业教师”为中心的教育。如何转化和提高教师的教学职能，使其从“学术性”转化为“师范性”，从知识“广泛性”转化为技能“专才性”，特别是由传统教育模式转化为以操作技能为教育的职业技术学院尤为关键，而其中教师职业培训的途径是其发展的瓶颈。在多种有利于拓展此瓶颈的途径中，校企联合办实训基地最为可行。途径的顺畅性也将直接影响到真正意义上职业教育的发展速度。

简介：高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。

简介：本文提出当前高职教师职业道德建设存在的问题,分析了问题产生的原因,并从多角度出发,论述如何加强教师职业道德建设,提出了要建立师德法制化考评体系和要从师范学校对学生的思想道德教育抓起的创新观点。

简介：高职教师职业能力是高职教育人才培养的关键,直接影响高职教育整体目标的实现,本文围绕高职教育特点和高职院校人才培养目标的要求,建构了由4个一级指标、26个二级指标组成的高职教师职业能力评价体系,确定了一级、二级评价指标的权重系数,为客观、全面、科学评价提供了方法,促进了教师职业能力的提高。

简介：近年来，虽然国家仍然继续坚持一贯以来对教师职业道德的要求，但教师职业失德现象却屡屡发生，教师职业道德滑坡已成为阻碍教师职业成熟进程的一个至关重要因素。本文探讨教师职业道德建设对促进教师职业成熟的意义及措施，以唤起人们对教师职业道德建设问题的关注，为教师和学校组织的发展提供有的放矢的帮助。

简介：【摘要】教师职业倦怠是指长期工作在高度压力下的教师，在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的状态。职业倦怠的水平越高，其心理健康状况越差。教师是教育的主导者，因此教师职业倦怠是不容忽视的。中职教师是一个非常特殊的群体，他们为什么会出现职业倦息?能否消除或者预防职业倦怠?本文将对相关问题作些思考。

简介：摘要:从帮助教师个人专业发展和职业生涯规划的角度出发, 做好教师思想工作,促进教师职业幸福感的形成,提升教师的专业发展,帮助教师构建幸福职业生涯。

简介：教师职业倦怠感是教师的心理问题之一,是由多种因素共同作用形成的。它严重影响教师的身心发展和教育事业的整体发展。基于对教师职业倦怠的本质理解,通过多维度、多视角的综合考量,找出引发教师职业倦怠的因素,探寻出缓解教师职业倦怠的路径,以期能够帮助高职教师走出职业倦怠的困境,促进教师队伍的良性发展。

简介：摘 要：职业认同作为高职教师核心职业素养及能力建设非常重要的影响因素之一。课题组从职业认识、职业情感、职业期望、职业意志、职业价值观、职业技能等6个维度设计《新疆高职教师职业认同状况调查问卷》，选取新疆五所高职院校的512名教师为测试对象，并开展访谈。经过数据和资料的系统分析后得出，老师的职业认同指标中，职业价值观值最低，职业期望值最高。结合新时代下高职院校教师核心职业素养的要求，本文从不同层面提出提升高职教师职业认同的策略，以期为新疆高职院校师资队伍建设提供可以参考的依据。

简介：高职教师作为高职教育的中坚力量,其综合素质的提高和能动性的发挥对提高高职教育水平有着至关重要的作用。西方发达国家通过各种法律法规、制度等方面的建设,对高职教育的教育模式、经费来源、教师专业知识和专业技能的继续教育、高职教师任职资格、薪酬待遇、社会地位加以规范,充分调动了高职教师的积极性,为高职教师职业发展提供了更大的空间,保证了高职教师队伍的稳定性和活力,值得我国高职教育工作者研究与借鉴。

简介：高职教师的职业忠诚度情况不容乐观,大多高职院校缺乏应对策略。学校应在人本思想指导下,正视出现的问题,对高职教师进行物质上的关心、情感上的关怀和制度上的关照,从而提高高职教师职业忠诚度。

简介：摘要：目前，随着社会的进步，国家为了促进幼儿的健康发展、提高幼儿园教育质量，开始加大对幼儿教育的投资力度，大量招聘幼儿园教师。然而，在幼儿园新上任的教师无疑将面临各种问题，主要是对环境不适应导致的。专业适应性是幼儿园新教师需要具备的能力，通过对新教师进行职业能力培训，帮助教师树立正确的职业观念，这是提高新教师适应职业环境的重要方法。

简介：摘要职业教育师资队伍建设一直是一个重要的课题，特别是现在职业教育教师发展与驱动力问题，根据马斯洛需求层次理论从三方面探讨教师发展需求，针对中职教师职业生涯发展不同阶段趋势问题进行探讨，供相关中等职教教师职业发展规划参考。

简介：

简介：摘 要: 教师在教学过程中按照教师职业道德准则以及规范要求而进行的一系列职业道德行为和职业道德品质方面的自我锻炼以及自我完善的过程，形成教师的职业道德修养。教师的人格素养及其行为习惯会对学生的学习习惯、学习兴趣及其心理产生很大的影响，因此培养教师良好的人格素养可以帮助提高学生的心理素质能力和学习能力。

简介：摘要：百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。面对高等教育全面普及的新形势下，高职院校在高校教育行列中以育人的独特优势，广泛得到国家支持和大众认可。在“三全育人”教育体制下，高职院校作为高等教育的重要组成部分，预建立高素质水平的师资队伍，输出更多优秀人才，教师作为育人主体，其综合素质素养水平表现直接影响着育人工程的实效性。强大的职业契约精神支撑，是高职教师建设的重中之重，对驱动个人发展，实现多方利益追求，亦有积极的影响意义，应当予以高度重视和支持。基于此，本文章对高职教师职业契约精神研究与思考进行探讨，以供相关从业人员参考。