简介：普通高中阶段的劳动技术课程重在引导学生通过观察、试验、设计、制作、交流、评价去解决实际问题，而设计方案的品质对技术作品成效不可小觑。文章通过实例重点阐述科学假说在设计环节中所发挥的重要作用及其对学生技术素养形成的影响。

简介：“关键时期假说”提出后历经了学者的检验和批判，这些实证性的研究对于成人二语习得有着一定的启示：“关键时期”以后学习英语的人是有可能达到地道的水平的。

简介：在二语习得理论研究领域产生过巨大影响的克拉申假说自引进国内后,对对外汉语教学学科的理论体系建设产生了巨大的作用.其中的5个系列假说,与汉语二语教学实践相结合,极大地推动了汉语二语教学的发展.文章通过对自20世纪90年代克拉申假说引入对外汉语教学界以来的诸多研究成果的梳理,总结了国内对外汉语学界克拉申假说研究的阶段、成果、特点并给予初步的评价.

简介：辛中后抑郁（post-strokedepression，PSD）是卒中后常见的神经精神症状之一，以心境低落、兴趣下降为主要特征，不仅影响患者神经功能的康复，而且显著增加卒中病死率。其发病机制尚未明确，伴随离子型谷氨酸受体桔抗剂氯胺酮的快速抗抑郁作用的出现，谷氨酸（glutamate，Glu）能神经系统在抑郁症及PSD中的作用日益突出，也为抗抑郁治疗带来新的契机。

简介：补缺假说提出，语言形式与语境知识的有机结合是语言正确流利使用的前提。由于外语环境缺少与外语表达方式匹配的真实语境，在外语理解、习得和使用的过程中，母语语境知识介入补缺，进而激活与母语语境知识配套的母语表达式，母语迁移因此而发生。本研究是补缺假说的实证研究。

简介：传统的“法律绑定”假说对投资者水平保护较低国家的公司去投资者水平保护较高国家上市的原因提供了合理解释，即公司为了吸引投资，愿意适用更好的公司治理和监管制度，从而进行一种法律上的“绑定”。不过，近年来实践中出现了投资者水平保护较高国家的公司去投资者水平保护较低国家上市这种“反向”跨境上市的情况。这类公司选择反向跨境上市并非为寻求“法律绑定”，而是与“消费者和商业市场绑定”。这种绑定的好处具体包括：对公司的产品、服务和形象进行广告宣传；将发行人打造成具有当地认同和当地股东的跨国公司；对产品的主要市场以及该市场的消费者和监管者表明承诺；表示对该市场所属国家主权和法律监管制度的尊重；意图获取该市场的监管者的特许经营或者许可规则方面的优惠。

简介：本研究拟从调查我国高校非英语专业大学英语分层教学现状入手,解析“i＋1”输入假说多维理论的交互作用,构建“以人为本”的隐性分层教学模式,实证隐性分层教学模式对提高学生学习能力和英语水平的促进作用,以期部分解决目前高校大学英语显性分层教学中的弊端.

简介：普通高中英语课程标准强调激发学生学习兴趣的重要性。本文在阐释语言学家克拉申的二语习得理论特别是情感过滤假说和输入假说的基础上,结合教学实践,提出了提高中学英语后进学生学习兴趣的三个重要步骤：一是关注后进学生的情感体验;二是设计便于理解的学习内容;三是采用丰富多样的教学手段。

简介：

简介：本文基于斯密的＂市场范围＂假说,结合我国1990~2011年省级层面的发展数据,运用动态面板估计模型,研究了本土市场规模和地区生产率之间的作用关系,其中特别采用了随机前沿模型（SFA）对地区生产率及其分解进行了测度,所得结论为：无论从总体样本还是分时段样本,本土市场规模对地区技术效率均难以产生显著的促进作用,而对于地区技术进步和生产率而言,具有阶段性特征,即本土市场规模对地区技术进步和生产率的推动作用主要来源于1998年以后的分段样本;同时对人力资本、研发投入、基建设备、对外开放和外商直接投资等控制变量的回归,发现它们对地区生产率及其分解会产生异质性的影响。最后,基于这些结论,提出了相应的对策建议。

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简介：分子、分母同时乘，乘的因数要相同．分子、分母同除以，除以的数也相同。乘、除都把0除外，分数值的大小不变更。

简介：癫痫是一组由不同病因引起的脑部神经元高度同步化活动,是具有自限性的异常放电所致,以发作性、短暂性、重复性及刻板性的中枢神经系统功能失常为特征。癫痫发作时患者可表现为全身性发作及部分性发作。癫痫的诊断主要依据患者病史及目击者对发作的描述,但脑电图(EEG)也是诊断癫痫的一种重要辅助手段,有助于癫痫分类。

简介：摘要体育教学的基本特性是“以身体活动为主”，这就形成了体育教学在进行实施时与其他知识传授类学科不同的特殊性。体育与健康课程教材是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的，既有一定的理论性，又有实践性；既来自于教学实践，又用于教学实践，并在实践中反复接受检验，同时不断丰富和完善体育教学。

简介：一、设计理念假说（hypothesis）亦称“假设”，是指在一定的经验材料的基础上，以一定的科学知识（即科学原理）为依据，对自然界或生物学实验中可以观察到的现象提出一种尚待通过科学实验检验的推测或猜想。提出假说的“三部曲”为：为假说提供客观事实阶段；提出假说的基本观念阶段；从基本观念推导出假说的具体内容阶段。在教学中对学生进行创造性思维的训练，其中一个很重要的途径就是提出假说。这也是和新课程理念相通的。

简介：1．分子分子是保持物质化学性质的最小粒子，同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同．在理解这个概念时应抓住：（1）分子只保持物质的化学性质，而不保持物质的物理性质．物质的物理性质（如物质的颜色、熔点和沸点等）是大量分子的聚集体共同表现出来的属性，单个分子是体现不出来的．

简介：为确保参与式教学的有效实施，教师必须掌握一些与传统课堂教学不同的教学手段和方法，从而将参与式教学的理论从“知识形态”转化为“操作形态”，落实“做什么”和“怎么做”的问题。笔者基于参与式教学理念，把旨在实施参与式教学的教学手段和方法统称为参与式教学技术。依据参与式教学的主体性、参与性、互动性、民主性、合作性、开放性、激励性、发展性和反思性等特征，基于成功的参与式课堂教学案例，这里重点介绍热身活动、生成技术、小组合作、启发探究这四类基本的教学技术。这些教学技术在课堂教学中可以灵活搭配使用，并不存在固定的操作顺序。

简介：我国是多灾之国，怎样实现灾害法律防范与救助，使防灾减灾走上法制化道路，是摆在国人面前的重要课题。防灾减灾法治实践迫切需要建立一门法律分支学科——灾害法学。笔者通过对灾害法学的含义、价值、学科定位、方法、体系及现状等基本问题进行分析，认为灾害法学是一门相对独立的法律分支学科，是一门需要整合灾害法学界力量，通力合作去进一步完善的法分支学科。