简介：16世纪俄罗斯多声部仪式（合唱）音乐中反映出的有关起源、背景等情况，以及作品在声部组合形态上的三种表现（可概括为支声式、依附式和对比式三类），是为世界范围内早期多声音乐中保存较为完整，发展线索较为清晰并具有特色的资料。三类形态在体现各自不同特征的同时，又有着一脉相承的联系。此外，作品的和声方式，包括了调式背景、不协和音状态、声部进行与低音形态、终止式等几方面，亦形成独具一格、丰富多彩的表现手法，尤其是不协和音的手法与作用，有着令人深思的特色。俄罗斯在这时期的仪式音乐，不仅反映了俄罗斯早期多声音乐的成果，亦在一定程度上披露、显示了早期单声部音乐往多声部音乐迁移、变化过程中声部形态与和声方式的演变规律。作为早期多声音乐的一个重要分支，作为单声音乐向多声音乐演化过程中保留较为完整、最初线索比较清晰的历史数据，虽然这些作品在产生时期上要大大晚于西欧同类作品，却由于其作品的实证价值（西欧最初的多声乐谱，实质为理论范例，很可能存在了更早的实例却未能得知）而引人注目，具有弥足珍贵的价值。

简介：1这是异常糟糕的三个月。阳台上的山茶花也彻底破败了，整整五株无一幸免，叶子分别从边缘逐渐向内变得枯黄，轻脆，风稍大一点便会被刮下来，扑到花盆外边，围成一圈。也没人管它们。

简介：视唱是学生理解感知作品的最直观且基础的行为，分析拆解单声部视唱中的隐伏旋律，用分声部训练的方法来视唱隐伏旋律的片段，更有助于学生对视唱作品的整体把握，并培养其声部思维的能力和良好的内心听觉，更好的服务于学生的音乐实践活动。

简介：<正>旋律是音乐的灵魂,在塑造音乐形象的诸手段中,旋律处于首要的位置。音乐形象的丰富多彩决定了旋律样式的千姿百态,隐伏声部便是富有魅力的特殊的旋律形态之一。

简介：<正>[一法]我们大家都见过乐队演奏,各种乐器共同发出美妙的旋律,交织成一支迷人的交响曲。那么,我们为什么不把这种"多声部共鸣法"运用到作文中去,写出我们具有创新意义的作文来呢?[一文]

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简介：多声部视唱是一种多层次的音乐艺术表现形式。它纵横交错的多线条旋律构成了立体音乐，多声部视唱的训练是立体音乐感的训练。本文强调通过对多声部视唱中的音程、和弦、节奏、作品分析等诸多方面的具体训练来培养学生的主体音乐感，以提高其多声部视唱的水平、综合分析能力和音乐修养。

简介：摘要：在初中音乐作品教学过程中，教师要帮助学生提高多声部的视唱练耳能力。因此，本文将结合初中音乐教材中的多声部作品，根据作品中各声部的特点，提出教学的侧重点，从而有效提高学生对多声部的听唱能力。对音乐作品进行赏析，使学生能够对多声部音乐进行编创，提高学生和声编配的能力，有效提高学生音乐创作能力。除此之外，要注重对不同器乐教学进行听辨，提升学生在多声部中的乐器听辨能力。利用多种教学方法，激发学生对音乐的兴趣，才能进一步丰富课堂教学内容，为学生的音乐素养提升奠定基础。

简介：【摘要】随着时代的发展，素质教育已成为许多学校教育的核心，新时代教育要求学生全面发展，养成健康阳光、积极主动的发展型人格。小学音乐教育属于音乐教学环节中的基本阶段，小学生的年龄以及心理等均处于发育阶段，在音乐的学习方面有一定难度，然而，音乐可以帮助学生塑造个性、提升个人智力，对学生的审美养成有一定的影响，多声部音乐教学作为小学音乐教学的重要组成部分，对于学生的多声部音乐能力的培养有着重要的作用。

简介：多声部视唱是为了解决音乐表演及音乐创作的需要而设置的一门课程。多声部视唱分为和声性多声部视唱、复调性多声部机唱、卡农性多声部机唱及对比性多声部视唱等。和声是一切多声部音乐的基础。各种特性的多声部视唱都需要围绕这一基础而展开。本

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简介：<正>劳动号子是人类生活中最早出现的音乐形式之一。它产生于物质生产过程之中,直接伴随着劳动,是生产劳动的有机组成部分。不同的劳动方式产生和发展着不同表现形式的号子音乐。同时,随着某种劳动方式的消失,依附于此种劳动的号子音乐也必将逐渐消亡。现在’由于我国大多数笨重的体力劳动逐步为机器生产所代替,使号子音乐失却了它所依存的基础,因此,目前除少数地方外,已不容易听到号子了。当然,这里所说的消亡,是指它的实

简介：摘要：小学低段合唱教学中的声部和谐，就是在在做到唱歌的基本要求的基础上，众人合一就是最高的标准，简单的说就是“和谐”，即每一个声部要求就如一个人演唱的。用“听”来激发兴趣，用“游戏”和声部交朋友，用“分合快慢”交替训练，细心的引导、耐心练习、真心鼓励，就能达到预期的效果。

简介：《中小学音乐新课程标准（2011版）》中明确指出“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力………”在多年的教学实践中，我发现按照教材从三年级开始进行多声部教学，其效果非常不尽如人意，学生的多声部（合唱）实践能力不能够得到有效的开发与发展。所以，我的多声部教学活动是从一年级开始的。

简介：摘要：合唱是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术，它以其独特的魅力给人以旋律美、和声美、情感美的熏陶，能丰富情感，陶冶情操，净化心灵。在很多国家和地区都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要教学工作。随着我国新课程改革的不断深入和发展，合唱教学已被越来越多的学校和老师所重视，已成为音乐教学的一个重要组成部分。在音乐教学中，通过创编节奏多声部，助推班级合唱是简单有效的教学手段。

简介：摘要声乐初学者在开始学习声乐时如何根据自身特点确定声确认定是教学的第一步，是教学成败的关键，关系到学生或歌部是一个科学的问题。根据人体发声器官的生理特征来确定声乐初学唱演员的艺术生命。我们必须以科学的态度，正确地鉴别和确者的声部，科学地选择声部对声乐初学者非常重要。声乐教师应从听定歌唱者的声部与声音类型，切不可盲目、片面、武断。觉上依据声乐初学者的体貌特征并根据医学原理以科学的态度、正确一、歌唱器官生理概述的方法来鉴别和确定声乐初学者的声部与声音类型。呼吸器官、发声器官、共鸣器官、吐字器官组成了歌唱器

简介：《全目制义务教育音乐课程标准》对小学三至六年级学段“演唱”的标准要求是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。深圳市龙岗区教育局小学音乐教研室及进修学校通过基于立足实践的问卷调查（包括“龙岗区小学音乐课堂多声部歌曲教学调研教师问卷”和“学生问卷”）进行数据分析，

简介：为了使多声部音乐能明显地形成乐句与乐段的划分，便在其终止时形成了特定的和声语汇，这就是“终止式”。而用于终止式中的主和弦第二转位（和弦5音在低声部），称为“终止四六和弦”，标记为K64。

简介：摘要学习音乐，能够陶冶人的情操，丰富人的精神世界。因此，音乐教学必须从小学就开始重视，多声部音乐训练一直以来都是教师在音乐课堂上训练的一个重点，将多声部训练扩展到小学低年级音乐课堂，使小学生在刚刚接触音乐的时候就可以通过有效的训练提升自己的音乐学习能力，对于小学生的音乐鉴赏能力的提高具有十分重要的作用。本文将对多声部在低年级小学生音乐课堂的训练方法进行论述，希望能为小学音乐教学的发展提供些微帮助。