简介：

简介：摘要：胃肠外科护理是医学教育中的重要部分，其实践教学对培养学生的实际操作能力和临床思维有着至关重要的影响。本研究旨在探讨并评价胃肠外科护理教学中实践教学的应用效果。通过采取课堂实际操作、模拟实验、临床实习等多元化的实践教学方式，并对教学效果进行评价。研究发现，实践教学能有效提高学生的临床操作技能和病情分析能力，提升学生的学习满意度和自我效能感，而且在处理复杂临床问题的能力上有显著提高。而且，通过实践教学，学生对胃肠外科护理的理论知识掌握的更加牢固，对临床护理工作更加熟练。结合教学结果反馈，定期调整教学方法和内容，进一步提升了教学效果和教学满意度。这表明，实践教学在胃肠外科护理教学中的应用具有广泛的前景和重要的价值，值得在更多的护理教学中推广应用。

简介：摘要：从外科护理课程思政入手，针对本课程进行融入课程思政的教学设计，在教学内容上通过对思政材料的提炼，突出临床护理的人文精神，以思政案例为内容，把爱国、敬业、诚信、友善、创新等思政元素融入教学任务之中，提高护理专业学生的职业素养、科学精神、人文关怀。

简介：摘要：为提高《外科护理》课程的教学质量，对《外科护理》课程开展课堂革命。围绕教师、教材、教法进行改革，对课程设计、课程实施和课程评价等进行了探索和实践。通过深化课程思政建设等方式，不断提升课程的教学质量和学生的职业能力。

简介：摘要：面对国家教育制度的不断改革创新，学校在外科护理活动中，必须注重教师队伍和模式的改革创新，发展具体的中专学生的专业发展，不断完善教学方法和教育模式。随着互联网信息技术的发展，微视频教学形式的运用越来越广泛。教师可以利用微视频教学资源的优势，扩大医学教学的内容和方法并使之现代化，从而改进外科护理课程。结合微型视频，学生加深在手术护理领域的知识和经验，提高手术护理教学的有效性和水平，从而更有效的学习外科护理。

简介：摘要：术前准备是确保胃肠外科手术成功与否的关键步骤之一，在这一阶段，护理工作的专业性和细致性起着至关重要的作用。术前准备是胃肠外科手术成功与否的关键步骤之一，护理工作在这一阶段起着至关重要的作用。然而，传统的教学方法未能有效提升护理学生在胃肠外科术前准备护理工作的专业知识和实践能力。针对这一问题，本研究探讨并实施了一种新的教学改革策略，该策略集中于理论与实践相结合，强调基于病例的讨论，以及模拟实验和实地实习训练。研究结果表明，新的教学模式显著提高了学生的理论知识水平和实践技能，使他们更好地理解并掌握了胃肠外科术前准备的细致入微的护理工作，提高了他们的临床操作技巧和解决实际问题的能力。因此，这种教学改革策略对于提升护理学生的专业素质和改进胃肠外科术前准备的护理效果具有重要的实际意义。

简介：摘要：胃肠外科护理是医疗工作中一个重要而且专业性较强的领域，其护理实践能力的提升具有第一线临床护士对病人健康的长期关注和康复当中关键的作用。为了提高胃肠外科护士的护理实践能力，本研究使用混合教学模式，包括模拟实操、案例研究、小组讨论等方式进行教学，并结合特定的教学策略进行教学效果评估。研究结果表明，这种混合教学模式使护理人员在实际操作技能、病人疾病知识理解、医疗设备使用以及团队协作等方面的实践能力有了显著提升。这不仅增强了护士的专业素养，提高了工作效率，还优化了病人的康复过程和医疗体验。通过此研究，我们提出了一种适用于胃肠外科护理教学的有效策略，为提升护理人员的专业素质和实践能力提供了新的思路和参考。

简介：摘要：目的：随着医疗技术的不断发展，肛肠外科手术已成为常见手术之一。手术后的镇痛护理对于患者的康复至关重要，规范的镇痛护理操作不仅可以减轻患者的疼痛，还可以减少并发症的发生，提高患者的生活质量。方法：1. 理论授课：通过课堂教学，传授肠外科手术镇痛护理的理论知识。2. 示范操作：由经验丰富的护士进行示范操作，让护理人员直观地了解操作步骤和技巧。3. 分组练习：分组进行肠外科手术镇痛护理的操作练习，相互学习和交流。4. 案例分析：分析实际病例，让护理人员结合理论知识解决实际问题。结果：1. 护理人员技能提升：通过培训和实践，护理人员的肠外科手术镇痛护理操作技能得到显著提升。2. 患者满意度提高：规范化的镇痛护理使得患者的疼痛得到有效控制，提高了患者的满意度。3. 培养出优秀人才：通过教学实践，培养出一批具备  操作能力和丰富临床经验的优秀护理人才。结论：肠外科手术镇痛护理是临床护理工作中的重要组成部分。通过规范化的操作和教学实践，可以有效提高护理人员的专业技能，提升患者满意度，并培养出优秀的护理人才。未来，我们将继续关注肠外科手术镇痛护理的新理念和技术，为患者提供更加优质、高效的护理服务。

简介：摘要目的就外科护理实践教学中应用临床路径教学法的效果进行分析。方法以本院外科20016年6月至2017年4月期间实习的80名护生作为本次研究对象，经随机分配，80名护生被分为研究组和对照组两组，每组40例，对照组的护生实施传统的教学方法，研究组的护生给予临床路径教学法，对两组护生所用的教学方法的教学效果进行比较。结果研究组护生的理论成绩为（55.5±4.5）分，实践成绩为（40.5±2.6）分，综合成绩（95.5±3.5）分；对照组护生的理论成绩为（45.35±3.5），实践成绩为（32.15±2.5）分，综合成绩（77.25±2.5）分，两组数据比较，存在差异，有统计学意义（p＜0.05）。结论在外科护理实践教学中应用临床路径教学法可以激发护生的学习积极性，促使护生主动投入到教学中来，从而提高教学的有效性，值得应用。

简介：摘要目的了解优质护理服务在小儿外科的实践。方法分析和总结小儿外科护理要点。结论护理人员服务观念发生了根本的转变，由被动服务变主动服务，调动了护理工作者的积极性，全面提升优质护理服务使病房更井然有序，患者更有安全保障，家属对护理人员的满意度持续提高

简介：摘要：目的：分析骨折患者的外科综合护理实践及不同护理方法的临床价值。方法：在2021年1月~2023年1月期间选取100例骨折患者分别应用常规护理（对照组）与外科综合护理（研究组），比较护理效果。结果：研究组护理依从性更高，不良事件率更低，护理后的生活质量评分更高（P<0.05）。结论：在护理骨折患者的过程中，应用外科综合护理可以帮助患者有效实现对于病情的控制，其对于患者预后健康的恢复具有积极价值。

简介：【摘要】目的：对优质护理读物在外科护理工作中的应用进行分析。方法：选择我院2019年10月-2020年10月间收治的外科患者100例作为研究对象，将100例患者随机分为观察组与对照组，其中观察组采用优质护理服务模式开展护理工作，对照组采用常规护理模式开展护理工作，在护理工作结束时，对优质护理读物在外科护理工作中的应用进行分析。结果：对两组患者护理后的护理质量进行对比，观察组患者数据优于对照组数据；观察组患者的护理满意度为98%，对照组护理满意对为90%，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：优质护理服务在外科护理工作中的应用对提升护理质量与护理满意度具有积极作用，同时能够促进患者治疗效果的提升，对外科医疗工作的开展具有重要意义，值得临床推广应用。

简介：摘要：在心外科护理实践指导的教学中，专业性强的心外科护理经验和技巧起到重要作用。这项研究从心外科护理实践指导制度在护理教学中的实际应用入手，通过对比教学实践过程中的反馈数据与学生能力水平的提升情况，研究心外科护理实践指导在教学中应用的效果。研究结果表明，心外科护理实践指导能有效提高护生的专业技能和临床决策能力，有助于建立他们的专业信心，对其职业生涯发展具有重要影响。此项研究结果为心外科护理教育的改进和教学质量的提高提供了有益的依据。

简介：摘要目的分析微课在外科护理实践教学中的应用价值。方法选择2016级护理专业学生共100名，通过抽签的方式，将其分为2组，分别设为对照组与研究组，每组各50名，其中，对照组采用传统教学方式，研究组施行微课教学，评价教学质量。结果比较理论知识与操作技能，研究组评分均高于对照组（P<0.05）。同时，调查学生对教学的满意程度，研究组为100%（50/50），对照组为90%（45/50），研究组明显高于对照组（P<0.05）。结论外科护理实践教学中，实施微课教学模式，可提高教学质量，调动学生积极性。

简介：摘要：目的: 探讨临床教学路径在神经外科护理实践教学中的应用效果。方法: 将护生120人随机分为观察组和对照组各60人，两组护生均实行一对一临床带教，对照组采用传统教学法，观察组采用临床路径理念教学法。比较两组实习生出科考试理论、操作成绩和实习生对带教老师及方法的满意度。结果: 观察组理论、操作考核及综合测评成绩明显高于对照组(P＜0．05)； 观察组护生对教学满意度较对照组明显提高(P＜0．05）。结论: 在神经外科临床实习带教中，运用教学路径表能有效提高教学质量及实习质量，提高带教老师的综合素质及责任感，提高护生对临床教学的满意度。

简介：摘要为适应现代社会的新要求，培养出素质较高的实用型护理人才，在外科护理学教学过程中，要注重培养学生实践能力，优化教学环节。我们通过建立实践教学质量控制体系，提高了外科护理学实践课教学效果。

简介：摘要：在实践中教学法作为一种常用教学方法已在临床教学中大量应用。从外科护理学方面，本文将实践教学法在护理学教学中的应用情况进行了论述，旨在准确把握实践教学法的教学理念，完善评价体系，探索出符合外科教育背景的护理学专业教学模式。外科护理学教学方法选择和应用中存在问题有多种原因,应根据外科护理学课程特点,结合学生特点及带教教师素质,优化实施各种教学方法,促进教学质量的不断提高。

简介：目的评价对护理本科生开展内外科护理学双语教学的实施效果及影响因素,探讨与高等护理人才培养相适应的双语教学模式.方法对48名2002级护理本科生在实施双语教学课后进行问卷调查.结果护理本科生对开展内外科护理学双语教学是认同的,但在教材、师资、教学设计上仍存在诸多问题.结论内外科护理学开展双语教学是可行的,但仍需加强师资、教材建设,探索与教学对象、教学内容相适宜的教学模式,以确保双语教学的质量.

简介：摘要：目的 探讨将人文关怀教育融入在外科护理学教学中的应用效果。方法选取我院2020级和2021级首都医科大学燕京学院护理本科两个班级学生为研究对象，2021级护理一班35名同学为试验组，2020级护理一班36名同学为对照组，对照组运用常规教学方法进行外科护理学的讲授，试验组运用“人文关怀”理念下的新式教学方法进行外科护理学的讲授。比较两组学生的专业课理论考核成绩、教学满意度、人文关怀品质。结果 试验组学生专业课理论成绩、教学满意度明显高于对照组(P

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨人工智能辅助肝胆外科护理教学的实践与效果，评估其对护理人员学习成效、学习兴趣、教学满意度和知识应用能力的影响。方法：通过回顾性研究，选择10名胆外科护理人员，分为对照组和实验组，实验组接受人工智能辅助教学。观察指标包括学习成效、学习兴趣、教学满意度和知识应用能力。结果：实验组在学习成效、学习兴趣、教学满意度和知识应用能力方面均表现出显著差异，差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组的学习成效、学习兴趣、教学满意度和知识应用能力均明显优于对照组。结论：人工智能辅助教学在肝胆外科护理教学中表现出显著的教学效果，能够显著提高护理人员的学习成效、学习兴趣、教学满意度和知识应用能力。因此，该教学模式对于提升护理人员的学习效果和教学满意度具有重要意义，为护理教育提供了有力的支持。