简介：大学计算机基础作为培养大学生计算机素质的重要课程，随着计算机信息技术的发展，正面临着发展与改革。作者通过分析计算机基础教育面临的问题及现状，结合我校的实际情况，从教材、教学、实践以及考核几个方面提出了自己的看法。

简介：本文根据我院多年的教学实践和具体的教学案例，从目前大学计算机基础教学的现状、教学方案的具体实施和特色教学等方面讨论了大学计算机基础课教学改革的方向，就如何提高教学效果、培养学生的能力提出了一些切实可行的方法。

简介：在信息时代计算机是最重要的工具,人类社会的生产生活离不开计算机,计算机的使用推动了人类社会的进步。计算机是理论性与操作性很强的学科,在现今大学计算机基础教学中,计算机教学并没有得到应有的重视,计算机教学内容与学生专业学习内容脱离,学生计算机学习实践性差等问题造成大学计算机基础应用教学效果不理想,本文主要通过分析大学计算机基础应用教学的现状,提出大学计算机基础应用教学措施。

简介：〔摘要〕计算机基础已经成为高校培养目标的必修课之一。然而随着计算机技术的发展和广泛应用，目前的本课程教学实践中暴露出不少问题，本文正是在对本课程的教学现状分析的基础上，尝试提出了对本课程进行教学改革的一些思路，以期充分发挥其实效。

简介：《大学计算机基础》是普通高等院校中所有非计算机专业学生的公共必修课,是当代大学生素质教育的重要组成部分。文章着重探讨了《大学计算机基础》课程的教学改革。

简介：摘要：新形势下，计算机应用技术的掌握已成为适应现代社会的必修课。本文分析了目前大学计算机基础教学中存在的问题，对大学计算机基础课程教学改革进行了探索。为进一步提高大学生利用计算机解决问题的能力打下良好基础。

简介：

简介：摘要：《计算机基础》是高校大学生必修课，是培养综合能力的关键。计算机思维主要是运用计算机灵活处理各种问题。在新时代下，高校要重视学生专业素质的锻炼，创新计算机课程内容与形式，正确指导学生练习，掌握基本的计算机概念。与此同时，为了强化计算机思维，形成良好的学习习惯，教师需设置一些疑难问题，促进学生探究性思考，全面提升实操水平。

简介：本文通过引述“分层次”教学的理论依据，并将“分层次”教学法应用于计算机基础课程教学中。其中主要就我校打破按专业班级组织教学以及保持传统班级建制这两种分层次模式进行了详细论述和探讨，以及分层次教学今后还需要完善的地方。

简介：大学计算机文化基础课程教学对学生的计算机知识和能力的培养有着重要作用。为了提高该课程的教学质量,对该课程的4个层面进行探究,包括合理选择教学内容,科学使用教学模式,动态调整教学方法,适时改进教学管理。通过探究,总结经验,提高教学理论水平,为今后的教学工作打下良好的基础。

简介：《大学计算机基础》是高校非计算机专业开设的第一门计算机公共基础课，这门课程侧重于计算机基础知识及基本原理的讲解，旨在为今后进一步学习和使用计算机打下良好的基础。文章分析了近年来《大学计算机基础》课程教学中存在的一些问题，提出了教学改革的思路。

简介：摘要：根据学生的知识水平与专业特点，对大学计算机基础教学模式进行了相应探讨，提出了适合各专业特点的分层次教学模式，探讨了多样化特点的分层教学模式，以达到与学生的专业相适应，更好地体现大学计算机基础与学生的专业相适应，与学生自身特点相适应，在分级分层教学方面作了一些探讨。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，大学计算机基础课程在培养学生信息技术素养和应用能力方面起着至关重要的作用。本研究聚焦于大学计算机基础课程的实践教学探索。首先，分析了当前大学计算机基础课程实践教学的现状，包括教学方法、教学资源、学生参与度等方面存在的问题。接着，探讨了实践教学改革的必要性，强调其对于提升学生实践能力、创新思维以及适应未来职业需求的重要意义。通过对相关教学理论的研究和实际案例的分析，提出了一系列改进实践教学的策略，使其更贴合实际应用和学科前沿；采用多样化的教学方法，以提高学生的学习积极性和实践操作能力；加强实践教学资源建设，包括实验室设备更新、在线教学平台搭建等。同时，还研究了如何建立科学合理的实践教学评价体系，以全面准确地评估学生的学习成果和实践能力。最后，对未来大学计算机基础课程实践教学的发展方向进行了展望，期望通过不断的探索和改进，能够培养出具有较高信息技术素养和创新能力的优秀人才。

简介：针对如何通过大学计算机基础教学培养非计算机专业学生的计算思维能力这一热点问题，首先从不同侧面分析了大学计算机基础教学面临的三个实践困局，然后阐述了计算思维教学路径对大学计算机基础教学改革的紧迫性和必要性，最后，提出了为培养学生的计算思维能力，在大学计算机基础教学中采取的专题教学、“任务驱动”教学及案例教学等几种较为有效的教学方式。

简介：摘要：大学计算机基础课程内容多，课时有限，课堂教学如何对接岗位需求，符合部队基层任职需要，奠定职业长远发展基础是教学研究的重点方向。探索与国家高等教育接轨，构建科学合理，具有武警部队特色的基础课程，提高教员能力素质水平，适应部队发展需要的课程教学改革。

简介：　摘 要：随着现代高新技术的发展，计算机已经成为现代人生活中的一部分。计算机是现代一种可以用于高速计算的电子计算器，在现代社会中的各行各业都不可或缺。大学计算机基础是现代大学生的一门必修课程，主要以微型计算机为基础，介绍计算机基础知识等内容，训练学生的计算机使用能力。计算机思维是指人们要有操作计算机的思维来运作计算机。该文主要介绍大学计算机基础课程教学现状以及如何将计算机思维应用于大学计算机基础课程。 　　关键词：计算机思维 大学计算机基础 教学 改革 　　　大学计算机课程是大学生的计算机入门课程，对于非计算机专业的学生而言，大学计算机课程更是大学阶段少有的一门计算机课程。大学计算机课程的主要目的是对非计算机专业的大学生进行计算机基础的训练，使得学生可以在学习生活中将计算机作为一种实用性的工具，并且可以在某些领域处理事情更加简便快捷。将计算机思维应用于大学计算机基础课程的教学中可以有效地提高大学计算机基础教学水平，促成学生养成计算机思维，在将来的学习生活中如果需要使用计算机也会更加方便。 　　 1 大学计算机基础课程教学现状 　　 1.1 学生学习较为困难 　　大学计算机基础课程对于非计算机专业的学生来说学习起来较为困难。大学计算机课程一直以来是较为深奥的一门课程，学生在学习的过程中容易感到困难。同时，学习计算机基础课程的学生一般都是非计算机专业的学生，非专业学生在学习计算机课程时的学习力度不如专业学生，同时，对于非专业的学生来说，计算机和本身所学专业的表面上联系较少，或者说部分学科本身使用的计算机只是较少。对于本身较为晦涩难懂的学科，如果学生再不够重视，就会导致学生学习起来更加吃力。对于学生学习吃力的学科，部分学校为了学生可以顺利通过考试会降低考试的难度，或者教师在考试前将考试的内容告诉学生。这样产生的一种恶性循环使得大学计算机基础课只是名义上的必修课程，实际地位不如专业选修课程。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，用人单位对于高素质计算机人才的需求也在不断提高，因此高校在计算机基础教学中不仅要培养学生掌握基础的计算机操作，还要帮助学生可以利用计算机对问题进行分析和处理等。在计算机基础教学中要遵循以人为本的教学原则，从学生的实际进行教学，而分层分类教学作为一种新型的教学模式，可以针对学生的个体差异进行不同层次的划分，对于不同能力的学生提出不同的要求，确保不同层次的学生在计算机基础学习中都可以得到相应的发展，互通有无，将计算机基础教学的效果进一步提高。

简介：摘要：文章首先介绍了大学计算机基础课程的重要性，分析了教学中存在的问题，指出了。狭义工具论”的危害．然后从推动人类文明进步、科技发展三大科学思维之一的“计算思维”入手，阐述了计算思维对培养学生创新能力的重要性．最后按计算思维主要内容，即问题求解、系统设计和人类行为理解，探讨了大学计算机基础课程设置，强调了课程结构设计的重要性，给出了一种以“计算思维”为核心的大学计算机基础课程教学的最小集，为大学计算机基础教育提供了一种以提高学生计算思维能力为目标的新模式。

简介：摘要随着我国教育体制的不断改革与发展，越来越多的学校将传统的理论教育与实践教学进行有机结合，以培养综合型人才为目标，开启了新的教学模式。计算机教学作为信息化技术基础教学，其等级考试不仅是对学生计算机能力的评价，同时有效地提高了计算机教学质量。如何让学生顺利通过计算机等级考试是我们计算机基础课教师的首要任务。

简介：摘要随着信息时代和知识经济的到来，计算机普遍应用于各行各业，甚至人们的目常生活也与计算机紧密相联。计算机等级考试（NCRE），是由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。着重探讨了计算机等级考试与高校计算机基础教学的关系，并探索了如何通过开展计算机等级考试加强高校计算机基础教学。