简介：摘要：随着新课改的不断推进以及素质教育的不断实行，教师们对于学生们在美学上的教育有了更进一步的突破。在此基础之上，教师们应该着力提升学生们在音乐课程以及美术课程上的兴趣，提升学生们在音乐课上的倾听能力以及感受美术课程之中的艺术氛围。在大美育观下，教师们可以将小学阶段的音美课程进行融合，探索出适合小学生们学习的道路。

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简介：摘要：作为一种独特的艺术表现形式,音乐和艺术可以调动学生的情感,探索学生的审美兴趣,但它们各有优点,相互补充。艺术注重视觉刺激,能给学生带来最直观的艺术感受,而音乐更注重节奏和节奏,虽然对学生的影响不如艺术直接快捷,但学生的动作更加动员,能给学生带来更丰富的感官体验,营造丰富的艺术氛围,给学生带来新鲜的课堂体验。基于此，本篇文章对大美育观背景下的小学音美融合教学进行研究，以供参考。

简介：去大茅山,最应该去的是梧风洞峡谷,而去梧风洞峡谷最值得一看的是那里的水那里的瀑布。梧风洞峡谷是泉潭瀑与森林生态景观的完美结合,那一泓碧水自远处的笔架山倾泻而下,仙女潭、奇石滩、五花海、天鹅潭、河马潭、观音瀑、银河飞瀑、天鹅瀑……似景从天来,穿谷而过,有瀑布,白练如玉;有深潭,青葱如翠,纯得让你一阵阵地激动。走进梧风洞峡谷,漫步于山林溪流之间,吮吸大自然的精华。

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简介：花城广场在广州新中轴线的核心节点,数十万平方米的面积,数百棵参天大树,数十幢现代摩天高楼,悠长的木栈道和广阔的浮岛湖,构成充满现代意识的“城市客厅”。这些年客居广州,节假日与家人出行,或每有广州以外的朋友来访,我首选的游览地,总是花城广场。其中,给我留下最深印象的,是在广州大剧院一次观看演出的经历。广州大剧院,一座世界性的现代建筑杰作,一座有着魔幻色彩的恢弘的艺术殿堂。

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简介：几年来，《养生大世界》月刊从科普的最根本内容出发，让更多的社会公众树立养生科学理念，掌握运用养生的科学方法，已赢得了广大读者的喜爱。从2005年起，经上级和北京新闻出版局批准，扩版为半月刊。上半月刊为A刊，下半月刊为B刊，进一步突出本刊的特点，坚持科学的准确性，

简介：傲立悬岩气势岿，纵身一跃任安危。深潭溅起珠千斛，赢得游人掌似雷。

简介：春潮涌动战旗飘，受阅官兵气势豪。舰艇飞驰排巨浪，银鹰展翅插凌霄。精良装备金汤固，威武雄师斗志高。勇创一流强劲旅，长缨在手斩来妖。

简介：摘要：本文探讨了大单元教学中传统文化与现代价值观的融合与冲突。主要论点是，传统文化与现代价值观之间存在着复杂的相互作用，既有融合，又有冲突。一方面，传统文化传承了丰富的智慧和道德观念，为学生提供了宝贵的文化传统资源。另一方面，现代社会的快速发展和全球化趋势也带来了新的价值观念，有时与传统文化相抵触。

简介：摘要：语文学科是基础教育中的重要组成部分，为了更好的适应学生的发展需求，需要对其教学理念和实践方式进行及时的更新。本文首先对大语文观的内涵进行阐述，同时对大语文观中小学跨学科融合教学策略进行探讨，最后对大语文观中小学语文跨学科融合中信息化教学的应用进行研究。希望通过本文的论述，能够促进学生综合素质的优化和提升，并为语文教育改革和发展带来重要的参考和启发。

简介：会计确认是为达到会计目标而对会计对象按照一定标准进行辨认的过程,从历史发展的角度来看,存在计量观和信息观两种学说.计量观主要关注的是特定的会计计量结构,而对为什么需要这些会计计量却闭口不谈;信息观强调的是在不确定性条件下使用会计数字进行经济决策,而对确认这样的会计计量结构置之不理.计量观和信息观应当统一起来,它们是互补而不是替代的关系.

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简介：释义：骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心情愉快。后多指大略地观察、了解。

简介：孙中山先生是中国民主革命的先驱,一生致力于推翻封建王朝,建立共和体制。孙中山的革命事业,不仅向我们昭示了其孜孜不倦的进取精神和非凡抱负,更为后世留下了伟大而丰富的政治财富。＂大亚洲主义＂即为其中内容之一,体现了孙中山致力于人类和平事业的杰出贡献。

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简介：历史上的“十六国”时期匈奴、鲜卑等南下少数民族在中国北方建立起一批割据政权，战乱连年，民生凋敝，对经济、文化造成严重破壤。伴随着这些政权的兴灭，引起各族民家主动或被动的大规模流动迁徙。这一时朝乃是中国历史上规模空前的民族大交流、大融合时期。其时佛教在中国漠地弘传已有相当基础，这些政权大都优遇僧人．礼佛斋僧，盛建塔寺，组织佛典翻译，支持佛教发展。这样，民族迁徙与融合促进了佛教的传播与兴旺，为此後中国佛教的繁荣昌盛奠定了基础；而佛教又成为联结与融合各民族的精神纽带、各少数民族接受汉地先进文化的津梁，从而对於各民族交流与融合，对於中华民族大家庭的发展与巩固作出了贡献。

简介：本文简要论述西北各民族由于种种原因的融合、这种融合给对各民族产生的影响及其在各方而的表现，例如一部分民族的民族统一趋于完善等。

简介：所谓大教育观,是同社会主义的现代化大生产观、大经济观、大科学观相适应的教育观.大教育观认为教育有重大的经济效益,特别是巨大的潜在经济效益;应当正确认识教育在社会大系统中的地位和作用,充分发挥教育的社会功能;教育科学是一个大体系,教育是培养人的一种社会活动,教育同社会的发展以及每个人的发展都有重要关系;教育科学应当建立在教育实践、哲学、心理学、现代科学、美学等多学科的基础上.大教育观的种种观念必然使教育科学出现新的变革.