简介：自2008年开始，我国已开始启用CGCS2000大地坐标系作为大地测量的参考基准。目前，相关教科书上的子午弧长计算没有将CGCS2000参数代入解算并展示算例。在国家给定的高精度子午弧长正算的基础上，给出新坐标系下的弧长计算实用公式，并通过实例编程计算进行了对比验证。结果显示，该公式计算精度可以达到mm级。

简介：摘要本文在分析子午线弧长公式结构的基础上，提出了子午线弧长的递归算法，并设计了实现算法的计算机程序。通过与数值积分算法的比较，证明了递归算法无论是计算速度、计算精度，还是计算结果的稳定性，都要优于数值积分算法。

简介：一、引言子午线弧长计算足椭球人地测量的一个基本数学问题，它的计算公式中含仃椭圆积分，椭圆积分无分析解。人地测量中一般的做法足按二项式定理展开，展开后为积分方便，又需要按有关公式，化正弦幂函数为余弦的倍角函数，合并同类项后逐项积分。子午线弧长在大地测量和地图制图中有着广泛的用途，如用于推算地球形状大小的弧度测量，

简介：介绍一种子午线弧长的计算公式,依据该式对几种常用的椭球体进行了计算.计算结果表明,该法与椭圆积分计算式相比较,具有计算简单,能满足精度要求的优点.

简介：一弧长公式（1）圆周长C=2πr（r为圆半径）．（2）n°圆心角所对弧长l=nπR/180．

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简介：上海天文台在利用全球激光测距资料估算ERP中引入了二级复弧法。本文详细介绍了估算ERP中的二级复弧法。该方法即提高了ERP的精度，又节省了计算机物CPU时间，在估算ERP中，二级复弧法使解得的ERP序列变化平滑；由于类阻力参数，光压系数与ERP一起求解，所以节省了解类阻力参数及光压系数的时间，复弧法是一个可以在卫星动力测地研究中推广的方法，上海天文台利用二级弧法估算了地球自转参数ERP(SHA)87L01和EOP（SHA）88L01。

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简介：卧罐检定中,弧形顶曲线体半径是较难测量的项目。JJG266—81规定用分度0.1mm的半径三角仪测量,但因为此仪器极难买到,自己制作也甚难,所以大多数单位都未配备。如果用半径规测量,因半径200mm以上差5mm的两片卡规曲率相差很小,测量时也很难掌握。所以,很多检定员对这一项目的检定都觉得困难。实际上,可以将该项测量的测量方法改为测弧

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简介：一天，猴妈妈和三个孩子在院子里做跳绳游戏，做完游戏，猴妈妈拿出两根绳子，说：“孩子们，我手中的两根绳子每根长2米。现在我把一根截下1米25厘米，另一根截下1米40厘米。你们想想，剩下的绳子哪根长？长多少厘米？”三个孩子马上思考起来。一会儿，长尾猴抢先说：“我用两根绳子的长度分别减去截下的部分，就知道剩下的绳子哪根长，长多少厘米。＂说着，他用小石片在地上写出下面的算式：

简介：中等偏瘦的个头,一张饱经风霜的古铜色的脸,还有因幼时患小儿麻痹症而造成的腿部残疾,这就是他,人称“管长”的退休老工人寇正才。“管长”是钓鱼人给寇师傅起的外号。这外号虽说带有一些钓鱼人的调侃,却也不是谁想得就能得到的。这里面包含着钓鱼人对他的崇拜、尊敬与羡慕。或许还有那么一点点的忌妒。寇师傅在汉江钓了50多年鱼。因为腿疾远行不便,他只在他家附近的那个长约1千米的河套钓鱼,

简介：课堂教学活动中,经常会出现一些意想不到的情况。这就要求教师要有驾驭课堂秩序的能力,调节课堂气氛的艺术和灵活应变的机智。遇到意外情况,教师心里要平静,言语要温和,行为要克制。切不可一时冲动,说一些过头的话,做一些过火的事。课堂上对学生讽刺、挖苦、训斥、体罚和变相体罚,不仅扰乱了教师的思路,而且打乱了学生的思路,有时甚至会使教学活动难以为继——一节课只有短短几十分钟,因为区区小事而浪费了时间,那是十分可惜的。更重要的是,如果教师失去理智,不仅被训斥的同学会心存不悦,即使没有被批评的同学也会有想法。长此下去,同学们就会对老师的教学水平和人格形象产生怀疑。怎么办?这时候,沉默也许是一种不错的选择。一天,我去上课。一走进教室,就见少数同学桌子周围有很多废

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简介：今有竿，不知长短，度其影，得一丈五尺，别立一表，长一尺五寸，影得五寸。问：竿长几何？

简介：在我读书的时候,吴山明先生的作品就饮誉士林,被争相传模,成了许多青年学子的习画典范.近十儿年来,他精进不懈,风格翻然而变,大江南北,翕然而从者益众.我有幸儿次拜读他的作品,印象强烈而深刻.这种印象,姑且慨括为六个字:体正、气长、格清.

简介：正(长)方体是一种特殊且重要的多面体，所含的线线：线面、面面的位置关系内容丰富．通过构造正(长)方体解题，思路自然、简捷．下面举例说明．

简介：点评：河，古籍上专指黄河。“三十年河东，三十年河西”的意思是“黄河经常改道，某地原地河东，几年之后又变成河西，后比喻世事变化。”

简介：长方体和正方体是立体几何中两个重要模型．正方体有“万能体”之美称．这是因为正方体中蕴涵着立体几何中的线线、线面、面面的各种位置关系．特别是在解决空间三线、三面两两垂直的问题时，若能充分利用它们，可使复杂问题简单化、抽象问题具体化．因此，一个问题若能转化为长方体或正方体将有助于问题的解决．