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简介：新课程改革的核心理念．就是要把学习的主动权交给学生，提倡学生积极思维，自主学习，参与实践，使学生能形成自主性学习。自主性学习是指学生在老师的引导下．以自身的主动性、探索性为依托，进行学习，这是学生自觉地学习，自然也是一种高效率的学习。也是提高全民学习素质的重要途径．是教育的最高职责。

简介：合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一，它对于学生的可持续发展具有重要的作用和价值。但在实际的课堂教学中，合作学习还存在一些低效现象，如：学生的合作不主动，不会合作；合作学习的内容不合理，教师的任务设置不适当；合作学习时间不充足，学生合作不充分；学生参与度不均衡；合作学习忽视了教师的指导作用；教师的评价不全面等。合作学习要取得实效，应该做到：合理组建合作学习小组，明确分工；选择适当的合作学习内容，给学生独立思考的机会；充分发挥教师的引领作用；培养学生合作学习的习惯；把握小组合作学习的时机。

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简介：【摘要】新课程改革以来，合作学习作为一种新的学习方式和教学方法，被广泛运用到小学语文教学中。但是，真实的语文课堂中“为合作而合作”，抓不住有效的合作“点”，“形像而神离”，合作学习散漫而低效等诸多问题普遍存在，大大降低了语文课堂教学的效益。怎样引导教师找准合作教学的切入点，提高合作学习的有效性？本文以新课程标准为依据，对合作学习在小学语文课堂的运用作了大量的实践与总结，最终凝练出七大合作学习的切入点，以期为当前的小学语文合作学习教学提供参考。

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简介：合作学习的动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键，而提高合作学习的效能，把握时机很重要。

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简介：也都能提高学生课堂学习的效益,就课堂教学如何激发学生学习的内在动机、提高学习效益这一课题,提高学生的学习效益

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简介：摘要现实中，多数学生还不会倾听，作为小学教师有义务多渠道让学生明白课堂倾听的重要性，教给学生倾听方法；同时教师要以身作则，作倾听的榜样，在课堂教学中努力创设情境、教学活动，吸引学生倾听，对学生的倾听表现及时评价，鼓励倾听，培养学生倾听的习惯。

简介：数学学习中问题的选择一定要有利于优化学习过程,既帮助学生掌握知识的运用过程,又洞悉知识的产生过程,具有提升理解层次,优化知识结构,注重沟通知识之间的联系,完成知识重组,强化知识体系的功能.有利于优化思维品质,着意使学生面对崭新的习题情境,提升捕捉隐含信息,具体问题具体分析,最终提升解决问题的能力.