简介：课程标准的主要特点是目标确定在发展学生的综合语言运用能力上,培养学生的综合语言运用能力,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中

简介：[1] 让学生自己学会学习,教师要更新教育教学观,把教学和情感教育结合起来

简介：

简介：学术英语课程(EAP)如果你计划在英国的高等院校学习专业课程,那么你应该选择此类英语课程。学习的重点包括写论文、记录课堂笔记、阅读文献及写文献摘要、表述统计数据和做相关陈述等。这类课程能够帮助你为在英国的专业学习做好准备,使你能从选择的课程中得到最大的收获。你一般要在学习专业课程之前选修学术英语课程。除了要花时间完成英语语

简介：<正>一、新课标的变化1.在保持课标总体结构和目标体系不变的基础上适当调整部分具体目标要求。2.在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学英语教学的指导。明确了小学阶段需要学习的语言知识和要求在学习600~700个词汇的基础上,单独列出了423个核心词汇;增加了针对小学课堂教学的教学案例和评价案例;对小学英语课程应注意的问题提供具体实施建议。3.在教学建议和评价建议中提供具体教学和评价案例,加强指导和可操作性。

简介：每年有大约60万人到英国学习英语据估计,全球目前有10多亿人在学习英语。全世界大约有3.75亿人的母语是英语,另外还有大约3.75亿人把英语作为第二语言。全球人口的1/4能讲一定程度的英语.其他3/4的人口对英语的需求正在增长

简介：摘要本文分析了我国目前大学英语的教学现状，指出了现今大学英语教学和学术英语教学中存在的问题，提出了深化大学英语教改的必然趋势将是在大学英语的初级阶段完成通用英语教学的基础上适时地纳入学术英语教学内容。

简介：摘要本文分析了我国目前大学英语的教学现状，指出了现今大学英语教学和学术英语教学中存在的问题，提出了深化大学英语教改的必然趋势将是在大学英语的初级阶段完成通用英语教学的基础上适时地纳入学术英语教学内容。

简介：

简介：＂体验学习＂作为一种学习方式的提出,顺应了我国课程改革转变学生学习方式的要求,不仅有助于加深学生的感性认识,而且对于发展学生的情感、态度、价值观也有独特的作用。在英语课程教学中,可通过创设问题情境、亲历探究过程、学会及时反思、开展多元评价等方式为学生进行体验学习创造自我发展的空间。

简介：摘要：新的学习形势的变化，对学生的自主学习力提出了新的更高要求。笔者结合自身的英语学习和教学实践，对英语课程的个人自主学习能力的培养提出了几点思考。笔者认为，学生急需培养自主学习的意识和能力，需要了解有效的学习步骤，养成规律的学习习惯，注意思考和总结，要把对英语的课程学习转移到依靠自身学习力的提高上来。

简介：随着我国实行改革开放的深入，尤其是加入WTO以后对外经济贸易日益的频繁，提高跨文化交流、交往的能力成为了摆在每个人面前的不可忽视的责任。而经贸英语作为建立在普通英语基础之上的一种英语应用变体，适时的适应了人们交流的需求，因此在高校教学工作中就显得尤为重要了。笔者从经贸英语的广泛性、应用性、实践性和开放性等特点出发，试图从克服传统教学结构在时间、空间和人际间局限性的角度来有效实现教学环境、对象、内容的高效结合，重塑学生的整个学习过程，从而达到培养其信息素养、创造能力和自主学习能力的目标。

简介：

简介：本文阐述了为实现教学目标,在教学内容与课程体系、教学方法与手段、基础设施与教材、师资队伍建设等各环节进行改革.旨在寻求更为有效的途径,提高教学质量.

简介：围绕英语学习动机的转换,文章分析了中国学生英语学习呈被动状态的三个原因:中国孔孟文化及历史影响造成学生思想上的驯化主义和学习上的接受主义;重知识轻能力的课程体系及无情的考试制度致使学生生活中缺乏目标,学习上缺乏热情;英语教学目标的错位及教学方法的落后导致学生学习重心偏移和语言能力低下。文章提出了被动学习向主动学习转化的三个策略:提倡个性思维和个性化教学;建立课程学习的科学评价体系并给予学生按自己的志趣和发展选修英语各有关课程的自主权;采用两个教学环境,实现学生能力整体开发。

简介：本文在对高职应用英语专业综合英语课程学习评价体系的改革实践和调查分析的基础上,提出在学习评价体系中建立分层考核管理制度,强化以能力为导向的考核内容、完善自评和他评的考核方式和方法。

简介：本文通过对作者所在学校2011级和2012级学生进行问卷调查，了解本校学生对大学英语课程团队学习模式的满意度，并探索学生自由组建的学习团队在完成英语教师所分配的任务过程中存在哪些困难，教师需要做哪些方面的改进。本研究对大学英语教师如何指导学生组建自主学习团队，改变大学英语教师一言堂的课堂学习模式，帮助学生树立学习信心，激发学生参与课堂活动的热情，在课堂内外形成良好的学习气氛，提高学生的团队合作能力，提高教学质量，促进学生的社会性发展有借鉴意义。

简介：【摘要】趣味索然、缺技乏术已成为小学低段英语教学亟待破解的“痛点”。理解并践行地方文化的植入之道是依循核心素养育人与改善课堂教学质量的均衡解。文章从文化育人的视域出发，将杭州地方文化融入小学低段英语教学的探索几方策略体现在如下诸端：(1)立足杭州地方文化，以本土教材为媒，实现杭州人文的代际传承。(2)基于“杭趣”开发、“杭风”营造和“杭味”浸润的三维立体方式，打造富有杭州地方特色的英语课堂。（3）通过建构共读、共演、共创式的动态呈现机制，推动学生参与的深度和有机评价的广度。

简介：【摘要】基于超星学习通这一面向智能手机、平板、电脑等移动终端的专业学习平台，教师可以通过超星学习通教学思想上开展个性化教学、教学模式上开展视频化教学、教学策略上开展互动化教学、教学实践上开展自主化教学，从而打造信息化的教学新形态，使学生可以获得更为多元的英语知识，较好地激发学生的学习兴趣，从而提升学生的课堂听课效率，提升课堂教学效果和教学质量。

简介：摘要：英语课程改革经历了十年的探索与改革的过程，获得大多数的认可及支持，也取得了优异的成果。作为一名教育第一线的英语教师是如何看待英语课程改革呢？作者是如何把课程改革的要求落实到教学中呢？在肯定课程改革给英语教学上带来的极大帮助的同时，作者对课程改革提出了一些质疑。