简介：摘要：习近平总书记指出：“进入新发展阶段，国内外环境的深刻变化既带来一系列新机遇，也带来一系列新挑战，是危机并存、危中有机、危可转机。”能否有效防范化解重大风险，关乎我国新时代经济社会高质量发展。本文研究了风险隐患的含义、具体表现形式和危害后果，分析了风险隐患形成的原因，在此基础上探索审计领域对风险隐患揭示的方式和方法，对防范化解风险隐患具有一定的借鉴意义。

简介：从今年2月．自治区审计厅对全区15个市、县2003年城市低保资金的管理、拨付、发放情况进行专项审计调查．深入揭示了一些典型性．倾向性问题。

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简介：2016江苏高考作文保持一贯的风格,一段看似可有可无的引言,然后提出关键词：个性、创新。因而也引来了大家的怀疑,前面的话到底和个性创新有何关系,考生能否明白其中的奥妙？让我们从头看起。＂俗话说,有话则长,无话则短。＂代表了一种约定俗成的观念,至于这个观念是否正确,有待考证。＂有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。＂

简介：摘要： 在茫茫的宇宙空间中，日月星辰的运行变化，也许隐藏着许许多 多的未解谜。

简介：摘要在茫茫的宇宙空间中，日月星辰的运行变化，也许隐藏着许许多多的未解谜。

简介：摘要《探索图形》是一个纯数学的问题，主要是让学生运用所学过的正方体的特征等知识，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，发现其中蕴含的数量上的规律。本文从直观入手，再深入本质，采用借助形象感悟抽象的方法，以此来帮助孩子从直观形象中抽象出事物的本质。

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简介：法国地面武器工业集团几年前以AMX-30主战坦克为基础研制了隐形坦克的样车。该项计划由法国武器装备部国防采购局负责。目前,法国武器装备部已授予地面武器工业集团另一项合同、研制“勒克莱尔”主战坦克的隐身车型,并将其进行大量的试验。尽管整个细节还未公布,但据法国地南武器工业集团称,AMX-30隐形坦克已进行的试验十分成功。

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简介：煤化工是以煤为原料，经过化学反应，生成各种化学品和油品的产业。例如，煤通过高温干馏生产焦炭：通过气化生产合成气，进而生产合成氨和甲醇等碳一化工产品；通过直接或间接液化生产汽油、柴油等油品。在20世纪30年代，在世界化学工业中煤化工曾处于主导地位，被称为煤化工时代。60年代后，由于石油化工的蓬勃兴起，全球煤化工进入发展低潮。70年代吐界石油危机后，不少国家又重新开始研究：煤化工新技术。

简介：宋淳熙七年(1180),著名教育家朱熹主持兴复白鹿洞书院。他在总结前人办学规条经验教训的基础上,列'圣贤所以教人为学之大端','条例'而'揭之楣间',这就是《白鹿洞书院揭示》,主要内容如下:

简介：1．大脑思维可用仪器测量科学技术的迅猛发展，科学家们为了验证脑思维的物质运动，发明出测试大脑活动的仪器设备。根据脑物质运动磁的形态，创制了脑磁波扫描仪（MEG），利用非常灵敏的由液氦冷却的感应器，可以感应到活跃神经系统所产生的微弱磁场。

简介：“可能性”学完后，很多教师会让学生用“一定”“可能”“不可能”这三个词分别来说句话。面对学生的说法，教师如何评价？教学中很多教师把握不准。究竟什么是“可能性”？为什么要学习“可能性”？用什么样的方式来进行教学？还有许多老师不太明确。赵红婷老师是这个话题的提供者，她带着疑问，查阅了相关资料，还与特级教师和专家进行了交流，她认为自己找到了问题的症结，并就此阐明了自己的观点。从其他教师阐述的内容也不难看出，作为一线教师还是要多了解一些概率论的基础知识，从数学本质上来理解这个问题。

简介：中国家庭滋生爱暴力柏燕谊出生于北京一个知识分子家庭，父母都非常喜欢音乐，希望女儿通过音乐的熏陶，提升对美好的感受力，所以从小要求她学习琴艺。五岁时，父母送她学小提琴。她每天练琴六个小时，下楼的时候没有小伙伴在楼下，她只能自己玩，挖挖土或者摘摘草。

简介：癸未年后，我偶从合肥古玩市场发现民国三十四年（1945年）中央造币厂昆明分厂铸造的银质块币，售价上百元。其实，此币纯属臆造。当年，为挽救日益衰败的财政，民国政府发行过类似形状的金属货币，但不是银质，而是金质（封二）。此种金质块币含金纯正，铸造方法复杂，先机械冲压，再行称量，随后手工打制，多步完成。尺寸32×25mm，厚2mm，重30．9g（币背纪重为旧时16两制）。面文横置三行：“中央造币厂”，“昆明分厂铸”，“民国卅四年”。背左古布图，文字同为三行：“KM8590”“成色9973”,“重量0．989两”。

简介：解几何题时,往往需要我们充分利用几何题形象、直观的特性,大胆构思,揭示出规律,问题往往会迎刃而解。下面举例说明:例:一大正方形按图①中的样子分成九个小正方形,其周长是96厘米,求大正方形的

简介：

简介：揭示事物内在因果关系常借助于逻辑思维，逻辑思维指借助于概念、判断、推理来阐明事实原委和事物原理的思维方式，也称抽象思维或理性思维，逻辑思维的目的在于揭示事物的一般本质，运用演绎推理和归纳推论是其主要特征。如匈牙利诗人裴多菲曾经出了这么一个推理题：

简介：摘要物理教学要联系实际揭示物理魅力，激发学生探究物理的兴趣，突出学生主体作用。