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  • 简介:摘要:幼儿园教育是全国教育的重要组成部分,同样也是学校教育和终身教育的重要阶段。幼儿园教育不仅是幼儿教育,也需要家庭、社会的积极合作和支持。《幼儿园工作规程》中要求,“幼儿园应积极配合幼儿保育,帮助家长创造良好的家庭教育环境,科学保育,共同承担教育孩子的任务。”在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出,“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育幼儿的能力。”可见,家园工作在幼儿园工作中是非常重要的。只有重视幼儿教师和家长的沟通,让家长积极配合并参与孩子的教育,才能有效提高幼儿园的质量,促进幼儿身心全面健康发展。

  • 标签: 家长 幼儿教师 家园共育
  • 简介:感恩是人最基本的品德,是中华民族的优良传统。然而,当今社会很多人却不知感恩,他们时常抱怨:抱怨父母、亲人给自己的不够多,抱怨家人给自己带来麻烦,抱怨工作太多太累;很多孩子只知攀比、索取,不知满足和回报;只知被爱,不知责任。没有情感的教育是失败的教育。对孩子实施感恩教育,培养感恩意识,激发感恩情感,使他们心存爱心、学会感激、学会共处,是幼教工作迫在眉睫的任务。一、感恩与感恩教育感恩,《辞源》解释感恩为感怀恩惠。《现代汉语

  • 标签: 共育视角 家园共育 幼儿感恩
  • 简介:摘要:近年来随着教育理念的改变提升,家长和社会对幼儿学前教育的重视程度大幅度提高。幼小衔接工作成为了教育工作中的重点关注对象,开展有效的幼小衔接教育可以帮助幼儿为即将到来的小学生活做好充足的思想准备、生活准备和学习准备,为之后的学习成长起到了重要的促进作用。我国当前学前教育改革工作正在大力推进中,在这个时代背景下,幼小衔接教育的开展需要幼儿园与家庭之间进行密切的合作,家园可以有效改善解决幼小衔接教育所面临的现实问题,帮助幼儿更好的养成小学阶段学习所需要具备的行为习惯、思想意识、学习能力,对促进幼儿健康成长、全面发展起到了重要的作用,同时,对幼小衔接教育进行了完善。

  • 标签: 家园共育 幼小衔接 实践应用
  • 简介:摘要:当下的幼儿教师在试着去推动广大的幼儿去完成幼小衔接的同时,要以家园作为视角,充分地尊重幼儿的身心发展模式,得到家长的高度协助和推动,善于去化解幼儿存在着的心理问题和习惯问题。教师要将科学化的评价作为重要推动力和伟大的契机,进而使得幼儿在成长的过程中去提高自信心。幼儿教师要善于去找到更多的推动力,构建起丰富的互动渠道,进而让幼儿在多管齐下的推动中去加深对于小学生活的初步认识和理解。

  • 标签: 幼儿教学 家校共育 视角初探 策略分析 效果理念
  • 简介:摘要:幼小衔接作为儿童教育的重要阶段,其成功与否直接关系到儿童未来的学习与发展。家园作为现代教育理念的重要组成部分,为幼小衔接提供了全新的视角和策略。在这一视角下,家庭与幼儿园不再是孤立的两个教育环境,而是形成了紧密的教育共同体,共同为儿童的成长提供支持和引导。通过家园,可以更加全面地了解儿童的发展需求,制定更具针对性的教育计划,为儿童顺利过渡到小学阶段奠定坚实基础。

  • 标签: 家园共育 幼小衔接 幼儿园
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  • 简介:摘要幼儿教育是一项系统工程,必须把对幼儿教育环境有影响的各个方面组成一个互相配合的整体,使广大家长懂得运用心理学、教育学的知识教育子女,使幼儿园与家长在教育思想、原则方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,才能有效地促进孩子的身心发展。明确幼儿园的工作目的,建立新型的家长与教师关系,使家园同步,挖掘教育资源,提高教育素质,充分利用家长资源,做好家园工作。

  • 标签: 家园 共识 共育
  • 简介:摘要:随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和落实,家园已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势。在新的历史条件下,家园合作必须建构新的模式,充分整合和利用家长教育资源,发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展,进而促进幼儿的健康茁壮成长。

  • 标签: 家园合作 工作策略 共育
  • 简介:摘要:家长是孩子第一任教师,所以家长对于孩子的影响是不可替代的。在学前教育中我们往往忽视了家庭教育的重要性,把教育的重要责任放在了老师的身上,其实学前教育需要坚持家园的原则。同时需要家长的积极参与才能更好的实现学前教育质量的提升。本文将针对家长参与促进家园开展研究。

  • 标签: 家园共育 幼儿教育 家长
  • 简介:摘要:幼儿教育是儿童成长和发展的基石,而大多数农村家长由于文化水平相对较低,对于孩子参与幼儿教育的期望也具有较大的差异性。在农村幼儿园中,每一位幼儿生活的家庭环境以及成长的背景截然不同,而每个家庭对待家校的方式方法也具有较大的差异性。因此,如何能够在农村幼儿园采用科学合理的方式引导家长参与到幼儿教学的进程中也成为了幼儿教育工作者应当思考的重要问题。而家园并不是单方面的付出,需要教育工作者与幼儿家长之间的双向配合和积极协调,才能够达成一致的教学目标和更加理想的教学效果。本文主要是分析了农村幼儿园展开家园的有效对策,希望能够为推动农村幼儿教育的持续发展提供参考意见。

  • 标签: 家园共育 农村幼儿 教育策略
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  • 简介:【摘要】近年来新课程理念下教学改革的相关要求指出,教师要有教学创新的主观意识,积极开展劳动教育,促进幼儿德智体美劳全面发展。劳动教育包括生产劳动与技术、家政与家务劳动和公益性劳动这三方面内容,所以需要家庭与幼儿园之间建立起密切的联系,帮助幼儿形成劳动观念,养成良好的劳动习惯。让幼儿能够更好地适应社会,掌握生活技能,为幼儿的终身发展打下良好的基础。

  • 标签: 家园共育 培养劳动习惯 幼儿教育
  • 简介:摘要:家长和老师同为幼儿的监护人,有必要积极履行自身职责,落实教育管理工作,使幼儿得到全面的、系统的发展。文章从家园视角出发,谈一谈如何提高家庭教育和学校教育的重要性认识,接着针对幼儿实际发展需求,对家园的具体策略展开详细探讨,旨在顺利开展幼小衔接工作,在保证幼儿身心健康发展的基础上促进认知水平的提高。

  • 标签: 家园共育 幼小衔接 策略探究
  • 简介:摘要让幼儿学会感恩,对他人的帮助时时怀有感激之心,让幼儿知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活,并从身边的亲人做起,通过爱父母、爱家庭,进而推及别人。也可避免幼儿形成自我为中心,自私自利的性格特点,为幼儿良好品质的养成奠定基础。因此我在自己班级开展了为期一年的感恩教育,为孩子们创设了浓厚的感恩教育环境,并运用多种方法和手段,利用多元化的活动促进家园,培养了大班幼儿的感恩之心。

  • 标签: 感恩 家庭教育
  • 简介:摘要:在当前的幼儿的教育中,培养幼儿的核心素养是重要的教学目标,可以有效促进了幼儿的长久发展。但是我们都要认识到,对幼儿的教育不能只依靠幼儿园的努力,还需要依靠家长的配合,通过家园的模式更全面地促进幼儿发展。新课改实施下,幼儿的核心素养培养成为当前幼儿教育中的重要课题,而家园模式为幼儿教育提供了新思路,可有效拓宽幼儿教育的途径,提升幼儿教育的效果,弥补幼儿在幼儿园中学习方面的不足,实现幼儿园和家庭的双向教育目标。

  • 标签: 家园共育 幼儿
  • 简介:摘要:幼儿园与小学,即学前教育与小学基础教育两个教育阶段间的过渡性教育被称之为幼小衔接教育。高质量的幼小衔接教育受到多种教育因素的影响,尤其涉及幼儿园、家庭和幼儿自身。在幼小衔接视角下创新家园模式具有重要意义。

  • 标签: 幼小衔接 家园共育 模式深究
  • 简介:摘要:幼儿园与家庭是幼儿成长的主要环境场所,幼儿教师与家长也是幼儿成长初期的启蒙老师,对幼儿的身心健康发展具有特别重要的作用。因此,在幼儿的教育过程中,家长和教师应该互相合作,共同施教,为最终提高幼儿的素质而努力。本文探究了在幼儿教育中实现家园的方法,以期待能对我国的幼儿教育提供一些帮助。

  • 标签: 家园共育,学前教育,探究
  • 简介:摘要:阅读是传递信息的桥梁,是语言思维和口语表述有效融合的依托。3~6岁是儿童语言能力发展的关键时期,重视学前阶段儿童阅读兴趣和习惯的培养,有助于激发儿童对语言文字学习的兴趣。但是因为孩子们年龄小,有极强的好奇心,因而容易被生动形象的事物吸引的特性,因而绘本成为最适合幼儿年龄、心理特点的阅读材料。从自己的教学经验出发,探讨了当下家庭对绘本存在的偏见,真正发挥绘本阅读的优势,以期在家园中让家长意识到亲子绘本阅读对儿童早期阅读教育的重要性,最终促进了幼儿园教师和家长与儿童阅读的融合,加强了儿童之间的互动。

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