简介:摘要:幼儿园教育是全国教育的重要组成部分,同样也是学校教育和终身教育的重要阶段。幼儿园教育不仅是幼儿教育,也需要家庭、社会的积极合作和支持。《幼儿园工作规程》中要求,“幼儿园应积极配合幼儿保育,帮助家长创造良好的家庭教育环境,科学保育,共同承担教育孩子的任务。”在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出,“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育幼儿的能力。”可见,家园共育工作在幼儿园工作中是非常重要的。只有重视幼儿教师和家长的沟通,让家长积极配合并参与孩子的教育,才能有效提高幼儿园的质量,促进幼儿身心全面健康发展。
简介:摘要:近年来随着教育理念的改变提升,家长和社会对幼儿学前教育的重视程度大幅度提高。幼小衔接工作成为了教育工作中的重点关注对象,开展有效的幼小衔接教育可以帮助幼儿为即将到来的小学生活做好充足的思想准备、生活准备和学习准备,为之后的学习成长起到了重要的促进作用。我国当前学前教育改革工作正在大力推进中,在这个时代背景下,幼小衔接教育的开展需要幼儿园与家庭之间进行密切的合作,家园共育可以有效改善解决幼小衔接教育所面临的现实问题,帮助幼儿更好的养成小学阶段学习所需要具备的行为习惯、思想意识、学习能力,对促进幼儿健康成长、全面发展起到了重要的作用,同时,对幼小衔接教育进行了完善。
简介:摘要:随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和落实,家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势。在新的历史条件下,家园合作共育必须建构新的模式,充分整合和利用家长教育资源,发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展,进而促进幼儿的健康茁壮成长。
简介:摘要:幼儿教育是儿童成长和发展的基石,而大多数农村家长由于文化水平相对较低,对于孩子参与幼儿教育的期望也具有较大的差异性。在农村幼儿园中,每一位幼儿生活的家庭环境以及成长的背景截然不同,而每个家庭对待家校共育的方式方法也具有较大的差异性。因此,如何能够在农村幼儿园采用科学合理的方式引导家长参与到幼儿教学的进程中也成为了幼儿教育工作者应当思考的重要问题。而家园共育并不是单方面的付出,需要教育工作者与幼儿家长之间的双向配合和积极协调,才能够达成一致的教学目标和更加理想的教学效果。本文主要是分析了农村幼儿园展开家园共育的有效对策,希望能够为推动农村幼儿教育的持续发展提供参考意见。
简介:摘要:幼儿园与家庭是幼儿成长的主要环境场所,幼儿教师与家长也是幼儿成长初期的启蒙老师,对幼儿的身心健康发展具有特别重要的作用。因此,在幼儿的教育过程中,家长和教师应该互相合作,共同施教,为最终提高幼儿的素质而努力。本文探究了在幼儿教育中实现家园共育的方法,以期待能对我国的幼儿教育提供一些帮助。
简介:摘要:阅读是传递信息的桥梁,是语言思维和口语表述有效融合的依托。3~6岁是儿童语言能力发展的关键时期,重视学前阶段儿童阅读兴趣和习惯的培养,有助于激发儿童对语言文字学习的兴趣。但是因为孩子们年龄小,有极强的好奇心,因而容易被生动形象的事物吸引的特性,因而绘本成为最适合幼儿年龄、心理特点的阅读材料。从自己的教学经验出发,探讨了当下家庭对绘本存在的偏见,真正发挥绘本阅读的优势,以期在家园共育中让家长意识到亲子绘本阅读对儿童早期阅读教育的重要性,最终促进了幼儿园教师和家长与儿童阅读的融合,加强了儿童之间的互动。