简介:研究旨在从家庭视角出发,揭示和提炼农民城市化的一般特征、内在机理和发生机制。通过对中部普通农业型村庄农民城市化现象的田野调查和分析发现:城市化参与的主体是具体的农民家庭;农民家庭城市化的动力和目标是成为有尊严的、能在城市体面生活下去的“新市民”;农村正遭遇着全方位资源匮乏,城市化参与的主体正经历着快速的非精英化过程;“非精英化”与“体面生活”成为一组突出的悖论,然而非精英农民家庭正以“家庭发展秩序”化解着这组悖论,非精英农民家庭正广泛地参与着体面城市化实践。研究的创新点在于揭示了“家庭发展秩序”及其具体内容——“年轻人发展、中年人支撑和老年人自养”,并指出传统家庭制度和农村土地资源的基本制度是“家庭发展秩序”赖以生成的重大制度保障,江汉平原相对丰富的农业剩余是该秩序的重要经济基础。
简介:在当前农民家庭的经济生活实践中,家庭伦理同农民家庭的现代化呈现出了有机的“亲和”关系。家庭伦理是传统儒家伦理在农民家庭中的基本表现,它提供了农民家庭经济活动的基本规范,并赋予农民的经济行动以意义,从而形塑了以伦理为本位的农民家庭经济组织。在这种以伦理为本位的农民家庭经济组织中,农民家庭根据不同成员在家庭中的关系地位和身份角色安排家庭分工,普遍形成了“半工半耕”的家庭经济结构。这使得农民家庭能够充分利用市场机会,合理配置家庭劳动力,以实现家庭收入最大化。同时。这也奠定了农民家庭现代化的基础。在家庭继替的过程中,随着家庭财富在代际之间的有序传递,子代家庭得以逐步实现现代化的财富积累。
简介:随着我国工业化、城市化及现代化进程的加快,家庭结构也在发生着许多变化:所有家庭的人口规模都在逐步地缩小,核心家庭在家庭结构的占比中呈上升趋势,并且逐渐处于主导地位。家庭核心化这种不可逆转的趋势已经对青少年行为产生了一些消极影响,甚至导致青少年越轨行为的出现。当前对青少年越轨问题的家庭因素研究多以家庭缺陷等直接原因为主题,忽视了家庭核心化趋势所带来的家庭结构功能变迁对青少年越轨行为的影响。以家庭核心化为视角,分析了对青少年越轨行为的消极影响及其原因,从而了引发了一些思考,从家庭的角度提出了一些防治青少年越轨行为的对策,以期为青少年越轨行为的预防和减少提供更广阔的视角。
简介:摘要:随着教育改革的深入,初中教育愈发重视学生核心素养的培养。家庭指导在学习中起到了重要的作用,特别是在培养学生核心素养方面。家庭指导可以培养学习兴趣,家庭指导可以帮助培养学生对学习的兴趣。家长可以通过与孩子共同参与学习活动,如游戏、故事等,让学习变得更加有趣和互动,激发孩子学习的积极性。而且每个学生的学习方式和需求都有所不同。家庭指导可以更好地满足学生的个性化需求。家长可以根据孩子的学习进度和困难,提供有针对性的辅导和支持。良好的学习习惯对于学生的长期发展至关重要。家庭指导可以帮助学生建立良好的学习习惯,如定期复习、按时完成作业、主动学习等。家庭指导不仅有助于学生的学习,还可以增进亲子关系。通过共同学习和互动,家长和孩子之间的沟通和理解会得到加强。
简介:摘要:家庭教育是孩子接受教育的重要形式,同时也是培养孩子科学核心素养的重要手段,家庭小实验作为家庭科学教育的重要载体,有利于孩子科学核心素养的四个方面,即科学观念、科学思维、科学探究精神和科学态度与责任的培养。在家庭教育中,父母要把握耐心、细心,和恒心的策略。