简介：寓情于教是用真挚的情感吸引学生，以高尚的情操吸引学生，也是“情感教学”的巨大魅力。

简介：寓情于物魏志刚当一幅优雅的静物画展现在眼前，画中透明的玻璃杯红葡萄酒闪着诱惑的光，鲜美的水果令人垂涎欲滴，怒放的花朵争奇斗妍，金银器皿蕴含着古老的神秘摆放在华丽的波斯地毯上，面对这样一件作品，你很难静下心来去追索什么更深刻的含义，因为你所感到的只是一...

简介：来到石台，你一定会被美丽的自然风光所吸引，绿水青山、奇洞幽谷、民风民居；说到茶叶，你一定会被石台仙寓名茶所诱惑，自然就会身不由己地想到仙寓茶的故乡珂田去走走看看。仙寓茶之所以成为名茶，那是因为秋浦可是诗之河，是诗仙李白“醉”游过的河，而它的发源地就在珂田仙寓山。

简介：语文教学中，教师要善于创设情境、领情入境，充分挖掘教材自身的情感因素，寻找学生情感的突破口，激发学生真挚、美好的情感，撑起语文的一片朗朗晴空，达到理想的教学境地。

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简介：摘要新课程要求教师在教学中渗透情感教育，反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的非智力因素之一，良好的情感教育能激发学生学习兴趣，从而转化为学习的动力，提高学习效率。本文结合初中英语教学实践，对教师在英语教学中如何运用情感教育提高课堂教学效果，激发学生学习英语的激情进行分析与总结，提出自己的建议以供同行参考。

简介：　　“情”,即感情.唱戏不仅要以悦耳动听的声音,而且更要声中有情、传达人物的感情.因此,在某种意义上说,声音、字意都只是演唱的外形,而感情却是声腔艺术的灵魂.只有当声音、字意、感情三者溶合为一时,演唱才算是有了生命,充满着精神和活力.清代徐大椿在《乐府传声》中说：“唱曲之法,不但声之宜讲,而得曲之情为尤重.唱者不得真情,则邪正不分,悲喜无别,即声音绝妙,而与曲调相背,不但不能动人,反令人索然无味.”徽剧在唱曲的声音与感情的关系中,始终把“唱戏是唱情,做戏是传神”这一最高艺术境界摆在首位.既要求字正腔圆,注重吐字,用气、发声等技巧的运用;同时,更要求唱动人心,以情感人,并通过有张有弛,有抑有扬,刚柔相济,灵活多变的各种唱腔,用富于情感的音调激发演唱,却扣动观众的心弦.

简介：歌唱艺术——只有当“声”与“情”完美的结合在一起，并使之声情并茂，才能将歌曲的内容、词曲作家所要表达的思想感情充分而又完美地揭示出来，歌唱者才能把心灵深处流淌的旋律，流进听众的心灵，使他们得到真正的艺术享受。所以在歌唱时，既要注意声音完美的表现，又要讲究语言感情的表达。“声”与“情”这两者在歌唱艺术中始终是相互影响、相互依存、相互促进、相辅相成的。

简介：《中学物理教学大纲》明确提出：中学物理＂要结合物理教学进行爱国主义教育＂、＂要进行科学态度和科学方法的教育＂。因此,在平时的教学中,我们要深挖物理学科中所蕴含的丰富的情感素材,要有意识地在物理教学中把情感教育与传授知识、培养能力有机地结合起来。物理教学的情感教育就是要发挥物理以德育人的作用,中学生不仅要学会学习,更要学会做人,在这一方面,作为物理教师应该做出比其他学科更大的贡献!

简介：青少年是国家和民族的未来,教育和培养新的一代是社会主义建设事业的奠基工程,也是广大人民群众殷切的期望。现在和今后一、二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。我们党杰出的教育家徐特立同志一贯强调,教师既要做"经师",又要做"人师",意思是教师既要认真向

简介：喜欢上蹬伞，是因为它的优雅、灵动，富有神韵，倾心于蹬伞的雅致律动、似真似幻、美险交融。伞，向来都被诗人或作家赋予无穷的魅力，蕴藏着或美丽或忧伤的令人无法释怀的意蕴。《白蛇传》中西湖之畔的“伞为媒”演绎出许仙与白娘子千古流传的爱情传说，让人回溯“山无棱、天地合，乃敢与君绝”那荡气回肠的爱情誓言；

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简介：摘要《中学语文教学大纲》明确指出“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”从这里可以知道语文教学一定要渗透思想品德教育，方能达到“教书育人”的目的。在中学语文教学中要渗透怎样的德育教育呢？本文认为祖国语言具有深刻的底蕴，它负载着传播祖国文化的责任。语文教师要充分利用教材，潜移默化地进行情感渗透，提升学生的感情。

简介：教学工作要不断适应社会发展要求,突出以人为本,以"情"为载体,以平等尊重为核心,培养灌注以提高教学质量为根本目标的职业情感教育理念,努力构架科学规范的教学关系,进一步创新工作方法,提高教学水平.

简介：<正>李商隐,字义山、号玉溪生,文号樊南生,怀州河内人。他是晚唐诗坛上杰出的人物之一,他的诗在当时独树一帜、别开生面,令人耳目一新,有其独特的艺术成就:常以若隐若现、迷茫恍惚的境界,蕴意深远的典故,忧美的音律节奏,汹涌澎湃的感情潮流,构成了一种既神奇又超美绝伦的艺术境界,给人只可意会、不可言传的感觉。明朝杨慎称之:"如百宝

简介：摘要：中国作为世界文明古国之一，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，被誉为诗词大国。古诗词文化跨足千年仍然熠熠生辉，展现了中华民族的精髓和智慧。在小学语文教育中，我们的教材广泛收录了大量优秀的古诗词，古诗词教学成为语文学科中不可或缺的重要内容，具有弘扬和传承中国经典文化的深厚价值。然而，古诗词的意境常常深邃，对小学生来说学习起来具有一定难度。为了更好地实现古诗词教学的目标，教师可以通过巧妙的情境创设，引导学生逐步融入古诗词的意境之中。通过这样的方式，学生可以逐步生成独特的体验和感悟，不仅在理解和把握诗词内容的过程中取得更好的效果，同时也能提升自身的语文素养和综合素质。这种方法不仅有助于学生对文学的深入理解，也为他们提供了更广阔的学识视野。

简介：摘要：要使语文课堂寓情于教，就要以“情”为载体，以“情”为触动催发手段，让学生在“以情为本”的教学方式中产生“我要学”的学习动机，进而在与老师、文中人物、作者的情感交换中更有主体性地去进行语文知识的获得和语文技能的培养。

简介：摘要：随着新课程改革的持续推进、教学方法的不断创新，小学数学情境教学的重要性也愈加凸显，在促使学生产生学习兴趣、掌握科学学习方法、养成良好学习习惯等方面发挥着不可替代的促进作用。因此，本文围绕着创设问题式情境、游戏化情境、合作化情境进行阐述，希望对相关参考者提供有益的借鉴。

简介：春天的心王蒙春天的心活在春天的人的身体里。春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满活的力量。春天使人爱生活。看呀，桃花的骨朵儿，柳枝的嫩芽，