简介：摘要：对话句法理论是基于认知功能学语篇视角下的句法理论成果，对话图式是其一个核心观念，但其对话图式的生成机制尚未得到清晰的阐释。本文从格式塔原理的连续和完整闭合知觉原则视角，回答这一问题。

简介：对话句法理论从语言的研究对象、研究方法、语言观等方面继承了一系列巴赫金的对话理论思想。这些思想之间实际上是紧密联系的,对话性决定了巴赫金和DuBois其他的语言思想。

简介：摘要：作为语篇视角的句法理论成果，对话句法理论掀开了认知—功能学研究的新篇章，共振是其一个核心观念，但其认知生成机制尚未得到清晰的阐释。本文从格式塔原则的似动现象视角，回答这一问题。

简介：一、英语的语态1．主动语态如果主语是动作的执行者，谓词动词用主动语态。主动语态中的谓语有各种时态形式。英语中，有许多句子的主动语态可以表示被动意义，这些主动语态的句子其主语一般为物。

简介：1．反意疑问句。须注意反意疑问句的两种结构和三个一致(主语、动词、时态一致)。除此之外，还要熟练掌握三个句型的用法(Let’sdosth．，shallwe?Don’tdosth．，willyou?Letmedosth．，mayI?)。对反意疑问句的回答也是我们要注意的问题。

简介：

简介：<正>唐圭璋先生《梦桐词话》卷一说:"词为长短句,故句法变化极多。有单句,有对句,有叠句,有领句。又有设想句、层深句、翻案句、呼应句、透过句、拟人句,其用意深,用笔曲,皆足以促进词之美妙也。"笔者已赏析过拟人句。下面介绍唐先生对设想句、层深句、翻案句、呼应句、透过句的解释,并在宋词中各举出一个精彩例句来赏析,领会宋代

简介：它通过空间构形的分析,空间句法构形可见性分析拓扑计算机辅助空间分析,由于空间句法是关于构形分析的通用原理和方法

简介：写作是较难掌握却又是相当重要的一种综合语言技能。在英语学习的过程中．英语学习者若能掌握一些句法的修辞原则，对提高写作能力及水平是很有益处的。本篇对英语句法的一些修辞原则做一个简单的分析。

简介：它通过空间构形的分析,由于空间句法是关于构形分析的通用原理和方法,空间构形通过人们对空间的理解

简介：名词在句子中可用作多种句子成分,如主语、表语、主语补足语、宾语、宾语补足语、定语、状语、同位语和呼唤语等。下面对名词的句法功能作一归纳,供同学们在学习时参考。

简介：汉语的重叠有两类，一是构词重叠，如妈妈、饽饽、蝈蝈儿等；二是句法重叠，如人人、看看、好好等。两类重叠的区别在于：前者叠前和叠后意义和句法功能都是一样的，其中有的只有重叠式才可以单用；后者基式和重叠式的意义和句法功能都很不一样，而且基式都是可以单用。本文只考察句法重叠。文章从所有可重叠的词类中归纳出重叠的共同语法意义是，使基式的意义定量化。定量化又引起了词语句法功能的稳固化，这有两层含义：一是词语－旦重叠，就只能担任本词类的角色，不能转换为其它词类；二是重叠式只能出现在某些特定的句法位置上。文章从稳固的语法意义、确定句法功能的作用、严格的语音表现形式等几个角度论证，句法重叠是汉语的一种典型形态（ｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙ）。这种形态的语音表现形式，是受制于汉语特有的音节结构。文章还从认知的角度说明了，重叠范围的限制以及数量范畴与形态表征之间的关系。

简介：如果空间系统中连接值高的空间,构形分析首先要把空间系统转化为节点及其相互连接组成的关系图解,空间句法关于凸状要

简介：近年来认知语言学的兴起和发展,为深入探索人类语言的奥秘提供了很多新思路.认知语言学所代表的那种全新的语言观,对几世纪来居统治地位的形式主义、客观主义的认识论主流思想提出了挑战.在当前语言学从研究语言的形式结构转向研究语言的运用的总趋势中,认知语言学更加显出蓬勃活力.

简介：一、根据句子的语气可以分为：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。1．陈述句用来陈述一项事实，包含肯定句和否定句。如：ThisisMrZhangspeaking

简介：本文介绍了跨语言句法启动的常用的实验范式，图片描述法、补句法和句子回忆法，总结了母语为不同语言对英语的语言间的句法启动研究的进展，并提出语言间的特征差异对句法启动量的影响。

简介：重叠是汉语中部分词和短词在一定条件下充当某些句法成分的必要手段。它既能使这些词和短语的句法功能、使用范围得到扩充，又能较好地表现汉语句法的灵活性。

简介：第一节主谓一致【知识要点】在英语句子中，主语的“人称”和“数”会限制和决定谓语动词的形式变化。这就是“主谓一致”关系。下面是一些比较重要的主谓一致原则。

简介：静态是语言存在的状态之一,在静态层面上语言表现出多样性。要解读这种多样性的核心是句法层面的多样性。我们通过汉语句法为例发现句法层面的多样性体现出两种层级:一是宏观层级,即不同客体内容有不同句法形式表达或同一客体内容有多重句法形式表达;二是微观层级,即同一句法形式有多重句法变体。语言句法研究的首要任务就是要描写这种句法层面的静态多样性,这是句法动态研究的前提和基础。

简介：摘要“授之以鱼不如授之以渔。”三年级学生初写作文，巧妙的启发和引导尤为重要。扩句法，能化繁为易，灵活教学，引导初学者便于理解和接受，达到熟练地操作与应用。