简介：

简介：摘要：现今的学校教育中，心理健康教育对孩子健康成长的重要性非常之大。作为一名语文老师们在教学方法上，应该针对小学生心理发展的特点，进行精心的设计，灵活的利用多种多用的教学方式，结合心理健康教育知识，科学有效的帮助辅导学生,发展学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到净化，情操得到培育，形成健全的人格。让学生在轻松愉快中学习了知识，获取了快乐。同时也可以更好地帮助他们解决问题,使他们可以在阳光下茁壮成长。

简介：摘要：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此在教学中，要构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与语文实践活动，从语文实践中学语文、用语文。另外教师应该学会与学生互动，并且应用现代化技术辅助语文教学。一定要努力改变传统的教学模式，让学生在创新、乐趣、快乐中积极参与到语文的学习中，从而培养学生的语文素养。

简介：摘要：小学语文教学是培养孩子们逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观的一个重要渠道和阵地，小学阶段的教育尤其是语文课程的教育在人的一生中具有无可替代的重要基础性地位和作用，语文教育不仅仅教会孩子们拼音字母和基本的汉字词句等最基础性的知识，更为重要的是对孩子们进行启蒙性的思想情感和价值观教育。 

简介：中华上下五千年,传统文化可谓博大精深。如果能使小学生在小学语文课的学习中领悟到中国传统文化的精髓,这将会使他们的各个方面有很大提升。我国古代关于优秀传统文化的例子不胜枚举。一、中国传统文化的塑造作用比如说孔融让梨的故事,我们在提到“谦让”时,孔融让梨几乎是不可不说的一个例子,这就在于它的典型性。我们在给孩子们讲这个故事的时候,应生动形象,把语气放轻松,既让孩子们觉得有趣,又不忘这个故事的宗旨,

简介：

简介：摘要：本文旨在研究培养小学生口头表达能力的语文教育策略。本文探讨了有效的语文教育策略，以提高小学生的口头表达能力。研究结果表明，针对小学生的口头表达能力培养，应注重培养语言表达能力、逻辑思维能力、表达自信心等方面的教育策略。本文对教育者、学生和家长提供了可行的建议，以促进小学生口头表达能力的全面发展。

简介：摘要：在小学语文教学的整体框架内，阅读教学占有着提纲挈领的重要地位。小学语文阅读教学的有效开展，需要以提升小学生阅读能力为主线，引导学生在课内外阅读的学习过程中，不断丰富语文知识、获得情感体验、提升阅读理解能力。我们通过对于小学语文阅读教学的优化与创新，为学生们设置了良好的阅读教学过程，促使学生通过阅读，更好地发展自身知识素养，获得更加全面的发展。本文基于小学语文阅读教学的过程，希望能够探究出一条小学语文阅读教学的创新性路径，并希望籍以此文，进一步促进小学语文教学研究事业的发展。

简介：摘要： 随着基础教育改革进程的深入推进，小学语文教学除了基础的生字词识记，更加注重培养学生语文学科核心素养。阅读作为小学语文学科中一个非常重要的教学模块，综合了听、说、读、写的多重训练，对学生语文知识的积累和运用具有十分重要的作用。本文作者结合多年从教经验，简要阐述了阅读的优势之处，并就如何提升小学生阅读能力提出了具体实施策略，以供广大同行老师研究参考，共同促进小学语文教学的发展。

简介：　　摘 要：小学语文教育是小学教育的核心组成部分。新课标指出，阅读是学生锻炼思维、认识世界的重要途径。在小学语文教育中，强化阅读教学，能够提升学生的认识水平，提高学生的思维、写作等综合素质，促进小学生全面发展。  　　关键词：小学教育 ;阅读教学 ;阅读能力  　　一、 阅读对小学生成长的重要意义  　　人类在进化之中，先发明了语言，摆脱了人与人之间肢体交流的弊端，促进了交流的范围和效率。后来又发明了名字，让历史的传承得以被记载下来。在历史的洪流之中，知识不断被更新，文明不断推进，不可否认的是，文字是一项非常伟大的发明。  　　而我们所学习的语文，就是在历史的不断演变中，以文字为载体的，将历史与未来，世界与国家，个人与社会串联起来的综合性学科。语文是一门传播中国的传统文化的科目，其赞扬和歌颂我传统美德，将我们国家的民族文化充分展现。  　　根据新课改的要求，语文阅读教学发生巨大变化，不在仅重视学生的学习质量，而是重视学生的全面健康发展。在这种背景之下，阅读对于学生不仅是一种学习任务，更是学生在学习阶段认识世界和理解世界的重要理论来源，阅读的重要意义不言而喻。  　　从小学开始就培养学生的阅读能力，能够让孩子更好的学习，尤其是针对在小学中年级的同学而言，阅读量的上升能提升他们的文学基本素质，同时可以帮助他们养成良好的阅读习惯，加强他们的自律性，为他们积累更多的语文知识，帮助他们在初高中阶段更好地学习语文。  　　阅读作为语文教育的重要组成部分，增加阅读量，不仅帮助学生树立正确的价值观，还能提升学生对国家的认同感和民族的归属感。加强学生的爱国主义情怀，加强民族凝聚力，培养学生的民族创造力，帮助学生树立核心价值观，提升民族文化素养水平。  　　二、 小学语文阅读教育推进中的问题  　　成年人对于学习的理解和对世界的认识充分影响了孩子。尤其是在科技发达的今天，很多东西都可以通过网络寻找到答案，针对语文阅读教育而言，很多文章答案或者感悟都可以在网络上寻找到答案，导致学生不愿意花时间思考直接去百度答案进行抄写，但这种揠苗助长式的阅读学习，会导致学生对阅读的耐心不够，兴趣缺失。同时，教师的教育观念与教学方式对学生阅读教育具有一定的影响，在传统教育观的影响之下，部分学生阅读受到限制，个性发展受到阻碍，导致学生对阅读的兴趣不高。  　　三、 强化阅读教学提高学生阅读水平的方法策略  　　（一） 改變传统观念尊重个体差异  　　世界上没有两片相同的树叶，也不会有完全相同的两个个体。在我国长期的应试教育之下，教师形成了“灌输式教学”理念。这种理念最经典的课堂表现就是教师直接将文章的内涵、意义传授给学生，完全忽略了学生个体差异化，不利于学生的全面发展、综合发展。  　　在新课改的要求之下，教师要转变传统的教学观念，在课上要转变自身角色，从主导者变为监督者，以突出学生的主体地位，让学生主动学习、主动阅读。在实践中，教师要根据不同学生的偏好为学生推荐书目，要在平等的基础上与学生展开对话，充分尊重学生，从学生处罚，贯彻并落实生本理念。  　　教师可以通过将偏好类似的学生进行分组，在推荐学生阅读的基础之上，向学生提出问题，让学生在文章中找寻答案进行讨论，以提高学生阅读的主动性、思维的发散性，提升学生的阅读能力。  　　在科技与教育相结合的背景之下，教师也要与时俱进，充分利用科技积极转变原有的教学模式，采用高效率的教学方式培养学生阅读的良好习惯。可以利用多媒体教学设备，让学生观看影片、听取录音，进行文字互动等方式进行学习。  　　（二） 将实践活动纳入阅读教育  　　阅读是一种静态知识的学习，小学生天性好动，专注力不高。在实践中，教师可以组织学生对文章进行动态化，比如安排学生就文章的某一部分进行朗读、角色扮演、排练小品等，以动态化的过程促进学生分析、揣摩作者心理，充分了解文章。  　　在实践中，教师可以通过组织学生搜索文章背景资料等手段加强阅读教学的趣味性，也提升学生的学习主动性，让小学生在了解背景的前提下进行文章的阅读学习，激发学生的学习兴趣。在实践中，教师可以就文章的一些内容向学生提出问题，比如“如果你是作者，你会如何描写？”以促进小学生进行深入思考，强化阅读的价值。  　　（三） 进行课外阅读拓展  　　小学生对于教材中的文章阅读具有天然的对抗性，对小学生进行课外阅读拓展，以更丰富的故事情节、精美的插画以及更高的趣味性有效的提升小学生的阅读兴趣。  　　教师在教育过程中一定要把握好学生的学习偏向，组织学生进行课外阅读，因为学生本身的认识水平不高，所以对于阅读刊物教师一定要严格把关，教师要选择符合少年儿童心理发展状态的刊物推荐学生阅读，一般这种刊物的文字适合小学生理解，符合社会主义核心价值观，具有较强的趣味性，可以增加学生的阅读兴趣和阅读的趣味性，让孩子爱上阅读。同时，教师更要根据学生的性格和喜好，为学生推荐适合学生的，并符合学生偏好的书籍，让学生阅读，以帮助学生在找到阅读的乐趣，主动地进行阅读。  　　在实践中，教师还可以通过举办阅读日、阅读角的方式，集中资源，让学生为班级贡献书本，降低学生的阅读成本，促进学生内部交流，加强学生的阅读思考，提升学生阅读能力。重要的是，通过这种方式，教师可以培养学生良好的阅读习惯，对学生进行爱护书本的教育，培养学生良好的个人习惯。  　　四、 结语  　　小学生心智发展不成熟，在阅读内容的选择上，教师要尽量选择适合小学生理解的文章，以趣味性、益智性的文章作为推荐小学生阅读主要书目，从而更好地发扬社会主义核心价值观，培养并提升学生的阅读能力。  　　参考文献：  　　 [1]王小会 .小学语文教学过程中如何提升小学生阅读素养 [J].新课程（上）， 2017（ 8）： 40.  　　 [2]郭明果 .浅析如何强化小学语文阅读教学 [J].学周刊， 2016（ 25）： 169-170.  　　 [3]白春花 .提升小学语文阅读教学有效性的策略探究 [J].新课程（上）， 2016（ 3）： 104. 

简介：摘要：语文能够让学生学习到更为专业的语言知识，也能增强学生的语言能力，从而为学习其他学科打下基础。所以，引导学生学好语文是当下语文教育者工作中的重中之重。在小学语文阅读教学中，教师应该转变传统的教学策略，带领学生们进行更深层次的阅读学习。我国的语文教学也应该与时俱进，开拓创新，牢牢抓住时代发展潮流和趋势，将高效阅读教学方法灵活应用到小学语文阅读教学之中，促进小学语文教学质量和效率的提升，增强小学生语文思维能力和身心健康发展，达到新时代下语文阅读教学的目的。

简介：摘要现如今在小学语文教学中，阅读能力是极其重要的。对于小学语文教学来说，培养小学生的阅读能力，使学生对阅读的兴趣更大并且提高学生的阅读能力是很有必要的。因此，对如何在小学语文教学中引导小学生阅读进行了探讨。

简介：摘要:随着核心素养教育教学的深入发展，教育者越来越注重对学生们开展语文阅读教学活动，阅读教学注重的是对学生们思维能力的培养。在小学阶段，课堂教学中运用新奇有趣的模式进行教学，引导学生诵读语文内容，提高学生语文诵读的有效性，让学生能够高效地学习语文知识以及培养各方面的能力，让学生愉快地学习。在小学语文阅读教学过程中，教师应该改进学生们阅读学习的方式，将阅读作为自己的教学理念，让学生们能够更深层次的理解阅读文章，促使学生向综合化的方向发展。

简介：摘要语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此在教学中，要构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与语文实践活动，从语文实践中学语文、用语文。另外教师应该学会与学生互动，并且应用现代化技术辅助语文教学。一定要努力改变传统的教学模式，让学生在创新、乐趣、快乐中积极参与到语文的学习中，从而培养学生的语文素养。

简介：摘要：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此在教学中，要构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与语文实践活动，从语文实践中学语文、用语文。另外教师应该学会与学生互动，并且应用现代化技术辅助语文教学。一定要努力改变传统的教学模式，让学生在创新、乐趣、快乐中积极参与到语文的学习中，从而培养学生的语文素养。

简介：摘要：在小学语文课程教学中关注学生语文素养的培养，是培养学生综合素质、使学生养成必备品质和关键能力的必由之路。因此，教师在课程教学中，以语文素养作为出发点进行语文课程教学，才能更好地促进学生的终身发展。基于此，下文将对如何在小学语文教学中提升小学生语文素养展开详细的分析。

简介：摘 要：随着新时代教育的快速发展，小学语文教学中更加注重提升小学生们的语文素养，这对于小学生在学习语文过程中是极为重要的。所以，在小学语文教学过程中，要提高小学生的综合素养，就需要不断地改进教学方式。

简介：摘要语文是最重要的交际工具，培养学生语文阅读能力，在语文教学过程中首当其冲，是重头戏。而怎样把孩子领进语文阅读这个广阔的天地，进一步提高学生的语文阅读能力。是在实施新课程标准下小学语文教学的重要体现。

简介：

简介：摘要：随着时代的发展，现代社会的教育教学更具科学性，较之于以往的传统教学观念，其更加重视学生的身心发展特点，并根据学生的身心发展来制定教学计划，设置教学目标，选用教学方式。学生的心理发展阶段理论众多，比如皮亚杰的“认知发展观”、斯金纳的“操作性条件反射”、弗洛伊德 的“精神分析引论”等理论，这些都为我们现代语文教学与小学生心理特点相结合提供了坚实的理论基础，让我们语文教师的教学有迹可循，有理论来指导实践。本文就小学生心理特点与语文教学展开浅论。