简介：

简介：摘 要：小学语文的学习是非常重要的，因此对于老师而言，提高小学语文教学水平是非常有意义的，也是老师应该肩负起的责任和义务。在当前新课程改革的背景下，国家提出了要培养学生核心素养这一能力，这是一个非常重要的能力，它是指你能够应用这门学科到实际生活来满足社会发展需要的一种能力。在这样一种背景下，小学语文老师应该改变原有的刻板的教学模式，通过新的方式来激发学生的学习兴趣，提高学生运用知识的能力，以此来提高学生的核心素养。笔者就自身的一些经验来谈一谈小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养，以此来打造高效课堂。

简介：　 摘 要：随着新课改的实施，小学语文教育更加注重学生语文素养的培养。语文素养的不仅对学生语言能力的养成具有关键性作用，同时还促使小学语文课堂的教学效率得以大幅度提升。因此，教师需要采取合理的教学方法，丰富课堂的教学活动，以此来培养学生语文素养，为提高语文学科教学效率提供有力保障。  　　 关键词：小学语文 ;教学 ;语文素养 ;教学效率  　　 在当前素质教育大力推行的教育发展背景下，语文教育的教学目标也逐渐由之前单纯的语文知识传授过渡到学生语文素养的培养上来，能否实现对学生语文素养的培养，不仅决定着语文教学的有效性，而且也关系着学生综合素质的提升。小学阶段作为学生成长和发展的重要阶段，在语文教学过程中如何实现学生良好语文素养的培养具有至关重要的意义。基于此，笔者结合自身教学经验提出了几点看法，仅供参考。  　　 一、引入先进教育技术，激发学生参与兴趣  　　 现阶段，越来越多的现代教育技术逐渐渗透到现代语文教学领域，由此不仅成功突破了传统语文教学模式的局限性，而且促使课堂教学结构得到了有效的优化，拓宽了学生的知识面，提升了语文教学效率，最终也实现了学生语文素养的进一步发展。  　　 比如，在进行《海底世界》一课的教学时，笔者采取了这样一种全新的教学手段，即紧密结合学生的发展特点制作了一套精美的多媒体课件。在教学实施过程中，笔者首先引导学生对课件内容进行了欣赏，通过课件，向学生展示出了“海面波涛汹涌，但在宁静的海底却充斥着各种不同生物所发出的声音 ;同时在海底，也有各种奇异的生物来回游动着……”这样一幅画面。通过海底画面的展示，学生的学习兴趣被成功调动起来，由此也激活了学生学习课文时的有利因素，在这样一种情况下，学生的求知欲望也自然而然转向于课文的学习，进而促使学生更加积极主动地参与到后期的语文教学中来。这样的一种教学方式，不仅是对学生教学主体地位的充分尊重，提升了学生的课堂教学参与度，而且也达成了对学生良好阅读品质的有效培养，促使学生得到了一种丰富的语言积累，进而语文素养也得到了有效的提升。  　　 二、创设良好教学环境，深化学生情感体验  　　 在小学语文教材中，所有的教学内容都是由诸多的教育工作者通过长期的研究和讨论确定的，因此在实践教学过程中，作为语文教师，要特别注重能够为学生营造一个良好的学习氛围，通过多样化的教学方法使其能够更好地去掌握课文内容与感情思想，成功地激发其情感。  　　 例如，在二年级上册《小鹰学飞》一课的教学时，教师可以鼓励学生上讲台来表演故事，还原课本内容，使其进入这一情境。这篇课文里主要有两个角色：小雁和大雁。由学生自荐想要演的角色，自由結合成表演小组，三天时间排练，用一节课的时间让学生自由发挥，充分展现自己的想象力，对于表现好的小组，老师给予一定的奖励。又如在讲解《狼和小羊》这一故事时，笔者租借了狼和小羊的头套以及尾巴，让两位学生分别来表演狼和小羊，学生看到头饰，都十分兴奋，上台以后两位学生的表演都很投入，很有感情，学生看的也是津津有味。  　　 课本剧表演打破了传统的语文课堂教学模式，把语文知识与戏剧结合在一起，让语文课堂变得生动活泼。在这一表演过程中，学生需要根据课本内容设计剧情，组织语言，这自然而然就加深了学生对课文中故事情节的印象，潜移默化中，学生的语言表达能力和写作水平都得到了很大的提升，而且还有效拓展了学生思维，激起了学生内心的情感。  　　 三、开展多元化教学活动，提升学生语文素养  　　 针对小学生喜欢娱乐、爱玩的心理特征，教师组织开展多元化的语文教学活动，帮助学生自主或者合作交流的方式完成一些教学任务。一方面可以帮助学生激发对语文学科的学习兴趣，另一方面在实践应用中测试学生的掌握程度，提高学生语文知识应用能力，发展语文思维，从而培养学生的语文素养。  　　 比如针对小学语文阅读课程，笔者在要求学生阅读时可以有多种选择形式：充分朗读、分层次朗读以及个性化朗读等，通过学生选择自己喜欢的阅读方式来深入了解文章的语言内涵，提升语文素养。另外笔者还可以与学生合作将阅读文章改编成“剧本”（如上文所述），在语文教学课堂上表演文章内容，学生在自己的角色中体会人物情感，在表演过程中感受事物的矛盾冲突，更加深入理解文章的内涵。此外，笔者在执教期间还因地制宜地在本班级内组织学生开展了一系列的主题活动，如“夸夸我的家乡美”“爱护环境、人人有责”等，让学生通过社会实践来搜集相应的语言素材，并在课堂上进行交流和分享。这些活动的成功举办，不仅有效培养了学生的语言文字运用能力，同时还使得学生的语言交际与团结协作等方面能力得到了很好的锻炼，学生情感更为丰富，进而也促使其语文核心素养得到了有效的升华。  　　 总之，在进入 21世纪以来，伴着随着社会经济的蓬勃发展，人才与知识的需求日益加剧，这样一种时代发展形势下，素质教育得到了大力的推行。新时期的人才不仅要具备渊博的文化知识，同时还要具有一种高尚的道德素质和人格。因此，小学语文教学就需要积极承担起时代赋予的重任，在强化学生语文知识的同时也要加强学生语文素养的培养，以此在保证语文教学有效性的同时促进学生综合全面的发展。  　　 参考文献：  　　 [1]徐龙山，赵峰 .新课改背景下小学语文教学探析 [J].课程教育研究， 2017（ 30）： 88-89.  　　 [2]顾梅生 .探究小学语文培养学生核心素养的策略 [J].课外语文， 2017（ 4）： 171. 

简介：摘要在小学语文教学过程中为了构建更加高效的语文课堂，我们应当重视对小学生核心素养的培养。学生的心理在不同的年龄阶段具有不同的特征，因此，在小学语文教学过程中我们应当根据小学生的心理特点制定相应的教学计划。

简介：摘要近年来，随着新课程改革的持续深入，核心素养教育逐渐成为各个学科改革的主要方向。针对语文核心素养进行了全面的分析，同时基于上述内容提出在小学语文教学中渗透核心素养教育的措施，旨在为小学生语文核心素养的培养提供相应的理论参考。

简介：摘 要：小学阶段在学生的成长阶段中起着重要的作用，对学生的发展历程起着重要的影响，而小学语文在小学教育中也非常重要，小学语文学习的好坏对学生产生着深远的影响。培养核心素养，构建小学语文有效课堂是当下小学学校着重发展的项目之一。老师应该注重学生的语言能力、思维能力等，以此来提高学生的核心素养。本文就怎样培养学生核心素养、构建小学语文有效课堂进行了深入的分析。

简介：摘要：我国的教育教学正处于由注重知识的传授转向注重培养学生核心素养的阶段,社会公众对于语文的重视度不断地提高,语文学习对于学生来说也非常重要,对于处于小学阶段的学生来说,语文的学习能帮助他们提高对于其它科目的理解本文将从发展学生核心素养的角度,为小学语文教学提供想法和建议。

简介：摘要：从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”，教学改革的逐步推进，为学语文教学指明了新的方向和道路。基于核心素养的小学语文教学，需要教师从学生的学习特点和认知发展规律出发，对课堂教学的过程与方法进行大胆革新，以此来达到提升学生核心素养的目的。本文从三方面着手，阐述了核心素养视角下的小学语文教学，旨在进一步深化语文课程改革，促进小学语文有效课堂的构建与形成。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，培养小学生核心素养逐渐成为每一位学科教师的基本教学目标。小学语文作为一门基础性与综合性兼具的学科，培养小学生的语文核心素养是至关重要的。小学语文教学作为学生启蒙的重要阶段，对学生的未来发展有积极的影响。提高课堂教学的有效性是当前新课程改革的重要教学目标。小学生基本素养的培养也是当前基础教育和培训的重要内容，小学语文教师要在教学中采用多种方法培养学生的核心素养，为其语文课堂的学习奠定坚实的基础，也为学生今后的发展提供良好保障。

简介：摘要核心素养不仅体现在语文学习当中，它渗透在生活的方方面面，引导着我们的思想和行为。青少年是国家的未来，他们的核心素养代表着中国的面貌，代表着未来中国的发展。小学阶段的学生学习能力卓越，对于事物的理解和吸收十分高效。同时，他们对于新鲜有趣的事物呈现出较高的兴趣，能够进入高效的学习。对于教师来说，教学策略的规划不仅要能够符合教学目标的需求，更大程度的需要能够意识到学生的需求，站在学生的角度去进行思考，从而逐步培养学生的核心素养。本文主要围绕培养核心素养，构建小学语文有效课堂这一主题提出了相关的建议和看法。

简介：摘要：在课堂教学上我认为最佳的模式是无模式，模式化的教学只能固化人的思维，不利于教师的的成长，更不利于学生的成长。课堂教学只有没有了模式教师的潜力才会被挖掘出来，学生的潜能才能被打发出来。在核心素养视域下，传统教条式的教学模式已经不能适应教育事业发展的要求。

简介：摘要：随着素质教育的深入发展，学生核心素养的培养在教育领域中占据主体地位。从核心素养培养的角度出发，在小学语文教学的基础上，详细介绍小学生核心素养内涵的基础上，激发学生的课堂情感，依靠课堂提问，注重小组学习合作，积极思考核心素养培养策略，以提高小学语文教学效果。

简介：摘要：在核心素养理念下，要求小学语文课堂教学中培养学生语言能力、语文思维以及道德修养。本文主要对核心素养概念及语文核心素养内容进行简单阐述，分析核心素养视角下小学语文课堂有效构建的必要性，并结合小学语文教学现状提出有效课堂构建的策略，希望促使小学语文课堂教学效率的同时，实现小学生语文素养的培养，能够适应当前社会的不断发展。

简介：【摘要】语文是小学生的一门基础必修课程，语文的学习对学生们自身的素质和能力的提高促进意义重大。但是现在的小学语文教学过程中存在着许多的问题，教师在语文教学活动的中往往会忽略了语文的核心素养，这也就是为什么学生的语文素养普遍较差，这也是严重制约学生语文能力提升的关键因素。真正的语文教育不应该让学生们在枯燥乏味的课程中，消磨对语文学习的热情与兴趣，而应该是帮助学生们学习真正的语文，用心去感受语文的魅力所在，所以本文对于在核心背景下小学语文有效课堂如何构建进行探讨。

简介：摘要：近几年，我国教育改革基本大纲持续不断强调了素质教育的重要性。因此，在当前的教学活动当中，传统的教学观念已经不能满足学生总体发展需求，意味着小学语文的课堂教学不能仅仅对相关知识进行讲解，更需要培养学生的能力，提高学生语文学科素质，使学生能够获得更为全面的发展。根据语文学科核心素养的内容，教师在开展教学活动当中需要将“知识、能力、素质、品质”等几个方面整合，并贯穿在整体教学活动中，使得语文课堂的教学能够全面渗透核心素养理念。

简介：摘要如今越来越重视学生的核心素养教育，在进行小学语文教学时，要建设有效课堂，对学生进行引导，使其能积极自主学习、有效合作、沟通汇报等，对语文教育特点有效把握，对教学环境合理设计，调动学生学习积极性，进而培养并提高学生核心素养。

简介：摘要小学语文课程是小学教育中的核心内容，构建小学语文高效课堂是当下教学改革的目标，培养学生的核心素养符合语文教学的发展方向。对小学语文核心素养的内涵进行分析，与构建小学语文高效课堂的内容基本一致。本文就培养核心素养、构建小学语文有效课堂展开探讨。

简介：摘要随着教育改革的深入，对于学生核心素养的培养越来越被重视起来。培养小学生的核心素养是能够伴随学生一生的有益因素，与构建和谐社会的目标相辅相成。培养核心素养符合当今社会发展需要，符合社会对人才优秀品格和优异能力的需要。在小学阶段，孩子的性格还未完全成型，是学生素质能力培养和发展的重要阶段。小学语文课对于培养学生的核心素养起着至关重要的作用，因此开展对小学生核心素养的培养是十分必要的。

简介：摘要：随着国家新课程教育改革步伐的加快，核心素养成为学术界以及教育界热议的话题。经过数十年新课程改革的教学实践，我们立足于教育的宗旨与目的，就能够结合当前的国家与社会的需要，从新时代的要求出发。本文以语文教学为例，聚焦语文核心素养，建构践行“高效课堂”，对当前的学校开展语文核心素养的培训进行深入的探讨。本篇文章首先对核心素养的概念进行论述，其次对于当前课堂教学进行反思，最终提出核心素养背景下的语文课堂教学理念。具体从三个方面展开论述核心素养下小学语文高效课堂的有效构建，分别为创设宽松的学习环境、充分发挥学生主体性、培养学生创新思维。

简介：摘要：在传统的以教师为中心的教学模式下，学生更多是在被动地接受知识的灌输而缺乏解决问题、应用内化的练习，随着时代的发展，智慧教育理念与智慧课堂构建已成为小学教学模式的新路径。本文将基于智慧课堂的内涵与特征，对智慧课堂的构建进行分析。