简介：摘要：教学是一场“战争”，在这场没有硝烟的战争中，教师不仅要有“作战”的工具，还要知道自己面临的“战况”，更需要具备丰富的“作战经验”，无论这种经验来自教学实践，还是学习借鉴的他人的教学经验，只要对教学工作有价值都值得肯定。基于此，本文以小学语文课程为例，尝试探究课堂教学成功经验。

简介：

简介：摘要：小学语文教学应当在阅读中进行整体感知，丰富学生的情感认知水平。所以教师必须要充分重视引导学生进行多元阅读,能够为学生提供丰富多样的阅读书籍,首先要结合学生的兴趣爱好以及当前的认知情况,为学生推荐适合学生,并且能够激发学生兴趣的阅读书刊。为了进一步保障课外阅读质量,我认为必须要选择合适的课外书籍,引导学生学会应用工具书,实现粗读略读的有效融合。并且要确保阅读和说话相结合,鼓励学生在阅读中积累素材,同时要用于发表想法和意见使学生更好的理解阅读内容。

简介：摘要：课堂教学，应注重师生互动，且充分利用现有的各类教育资源，激发学生的课堂学习和探究兴趣，以兴趣推动课堂教学各环节的衔接，达成教育目的，点亮课堂。所谓，“条条大路通罗马”，教师达成课堂教学目标的途径可以是多元的。因此，本文分析了提升小学生语文课堂学习效率，点亮语文课堂的多元策略和途径，希望能够给同仁一点帮助。

简介：　　摘 要：课堂教学是教师完成其“传道”“授业”“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。然而，课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是笔者一直在探究的课题。

简介：摘要：课堂是教师传授学习方法、讲述教学内容的主要阵地，也是培养学生核心能力、启发学生思维、丰富学生情感的主要阵地。在新课改之后，小学课堂教学时间由原来的45分钟变成40分钟，课堂教学时间发生了明显的变化，教师应当思考如何在有限的时间内完成教学任务、达成教学目标，满足当代学生的学习需求，提高课堂教学效率。本文将简要分析如何做好小学语文课堂教学工作，提高小学语文课堂教学效率。

简介：　　摘 要：课堂教学是教师完成其“传道”“授业”“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。然而，课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是笔者一直在探究的课题。

简介：摘要：新课程改革之后教师与学生的课堂地位发生了重大改变，教育观念和学习方式随之改变，教材探索和使用过程中也出现了一些变化。近些年我国不同阶段的教育程度还存在一定的落差。为此，本篇文章主要以小学五年级语文教学作为案例，探究提升教学质量的主要方法。

简介：摘要：通过课堂教学评价，能够对教师课堂教学的质量和水平、优缺点有所了解，从而检验和识别教师，也可以检验和识别学生的学习、能力和发展水平。课堂评价不应局限于一种形式，它应该因人而异，因时制宜，因材施教，教师应致力于创造性地评价学生。

简介：摘要：随着素质教育的全面实施，教学不单纯只是传统的灌输式教育方式，现在更加注重教育理念的转变。小学语文作为学生小学阶段的重要学习科目，承载着重要的改革使命，为此小学语文课堂的构建策略任务就显得尤为紧迫和重要。作为小学语文教师在这个阶段就更要担负责任，推崇新的教学理念、教学模式，以提高教学质量、教学效率，培养学生的自主性、能动性，提高学生自身文化素质为首要目标。

简介：摘要素质是知识、能力和身心修养的综合反映，语言文字是思维表达的工具，文化知识的载体和交际能力的依托，因而是素质构成与发展的基础。

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简介：经科学研究表明,在良好而活跃的课堂氛围中学习不仅能够显著提高教学效率,还能激发学生的学习兴趣,让学生自身的积极性和主动性得以充分发挥,从而使学生从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。下面我就如何营造轻松、和谐的课堂氛围进行了探索。

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简介：新课程改革的背景下,我们致力于建立有效的语文课堂,有效地利用多种方式对学生提问,不仅可以把握课堂教学,还可以让学生在探索问题中加深对知识的理解,本文就小学语文课堂提问作探究,以进一步提高课堂教学有效性。

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