简介：摘 要：健康素养是指个人获取和理解健康信息，并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。2021年全国两会政府工作报告中指出要持续推进健康中国行动，深入开展爱国卫生运动，创新医防协同机制。提高居民健康素养水平对推动健康中国有重要的协同作用。

简介：摘 要：健康素养指的是个人获取并理解健康信息，同时，能够借助这些健康信息维护并促进自身健康的能力。健康素养与每个人都有紧密的联系，是我们身体健康的重要指标。提高居民健康指数并促进其形成健康素养是提高人们生命健康的重要手段。但是，现阶段，居民健康素养水平普遍较低，健康教育和健康促进作为公共卫生服务的基本职能，通过对居民进行健康知识、健康观念以及健康行为等干预，提升居民的整体健康素养水平。本文介绍健康教育以及健康促进的内涵，分析目前居民健康素养的现状，以及促进居民健康素养过程中存在的问题，并对如何提高居民健康素养水平提出了对策，以期能够提高居民整体健康素养水平。

简介：摘要目的对健康讲座提升居民健康素养水平的作用进行探讨分析。方法采用随机抽样的方法，选取150位居民作为研究对象，并对其在进行健康讲座前后进行问卷调查，对讲座前、讲座后两组调查问卷的结果进行对比分析。结果经过健康讲座教育后，居民的健康素养基本知识、健康生活方式、健康技能素养，较之于健康讲座开展之前，均实现了一定程度的提高，对比两组数据，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对居民进行健康知识讲座，可有效提高居民的健康素养水平，并帮助其养成健康的生活方式，具有较高的社区健康教育推广价值。

简介：摘要抚州市成为“中国计生协生育关怀携手行-家庭健康素养促进行动”城市后，充分发挥计生协工作网络作用，以家庭为基础，普及健康生活，提高家庭成员健康素养和健康水平。

简介：健康素养是衡量国家基本公共卫生水平和人民群众健康水平的重要指标，已被纳入《国家基本公共卫生服务体系建设“十二五”规划》和《卫生事业发展“十二五”规划》。

简介：摘要：为进一步提升广西居民生态环境与健康素养水平（以下简称“居民素养水平”），笔者结合工作实践，在广西区域内选取6个县（市、区），共计24个社区或行政村开展居民素养水平测评工作，科学评估广西居民素养水平现状，探究影响居民素养水平的主要因素，提出科学对策建议。项目的实施对于切实提升广西居民素养水平具有十分重要的意义。

简介：摘要：为进一步提升广西居民生态环境与健康素养水平（以下简称“居民素养水平”），笔者结合工作实践，在广西区域内选取6个县（市、区），共计24个社区或行政村开展居民素养水平测评工作，科学评估广西居民素养水平现状，探究影响居民素养水平的主要因素，提出科学对策建议。项目的实施对于切实提升广西居民素养水平具有十分重要的意义。

简介：摘要目的为了解思茅城区居民健康素养水平和变化趋势，掌握卫生相关政策及健康教育项目实施效果。方法随机抽取15-69岁社区居民进行问卷测评。结果共测评625名居民，有15.32%的具备基本健康素养。结论这次测评显示思茅城区居民中女性健康素养水平比男性高，学历越高健康素养水平越高，中老年人较青少年高，婚姻家庭稳定比未婚和离异丧偶的高；市民对基本健康知识和理念掌握相对较好，但健康知识尚不能形成健康技能从而有效转化为健康行为。

简介：摘要目的了解重庆市巴南区居民健康素养水平和吸烟状况，为政府和卫生部门进行决策提供科学依据。方法实施多阶段分层随机抽样对重庆市巴南区15至69岁居民进行问卷调查。结果健康素养水平为12.1%。基本知识和理念、生活方式和行为、基本技能水平分别为16.7%、20.8%、12.9%，6类健康问题素养水平如下科学健康观（41.3%），传染病预防（28.8%），慢性病预防（7.5%），安全与急救（47.1%），基本医疗（17.1%），健康信息（9.2%）。吸烟率为29.6%。多因素分析，文化程度（OR=3.307）、吸烟状况（OR=1.969）影响居民健康素养水平。结论巴南区居民健康素养水平较低，吸烟率较高。应针对重点人群和重点健康问题，进行综合干预以提高居民健康素养水平。

简介：

简介：目的了解广州市居民的健康素养水平及其影响因素,为制订干预措施和策略提供科学依据。方法采用多阶段分层随机抽样的方法,抽取广州市15-69岁的常住居民进行入户问卷调查,调查内容包括基本情况与健康素养具备情况,采用单、多因素分析方法对健康素养影响因素进行分析。结果2015年广州市居民的健康素养总体水平为39.8%（2979/7479）,其中基本知识和理念素养水平为37.8%、健康生活方式与行为素养水平为39.3%、健康环境素养水平为38.8%、传染病预防素养水平为23.9%、自救与互救素养水平为65.6%、科学就医素养水平为55.6%。单因素分析结果显示,女性居民的健康素养水平高于男性（P〈0.05）;以25-29岁年龄组居民的健康素养水平（55.6%）最高（P〈0.01）;医护人员的健康素养水平（82.4%）高于其他职业人群（P〈0.01）;居民健康素养水平随文化程度的升高而升高（P〈0.01）。Logistic回归分析结果显示,女性居民的健康素养水平较男性高（OR=1.144）;以15-19岁为参照,25-29、30-34、35-39岁居民的健康素养水平较高（OR分别为1.849、1.877、1.732）;以公务员为参照,医务人员健康素养水平较高（OR=4.252）;以文盲为参照,初中、高中/职高/中专、大专/本科和硕士及以上居民的健康素养水平较高（OR分别为1.982、2.675、4.856、5.945）。结论2015年广州市居民健康素养总体水平较高,但传染病预防素养水平偏低;年龄、职业和文化程度是广州市居民健康素养水平的主要影响因素。

简介：由于对健康素养的重视起步较晚，我国居民健康素养的现状不容乐观。数据显示，仅有6．48％的人群具有基本的健康素养，调查项目中慢性病预防素养最低。这是卫生部新闻发言人，中国健康教育中心主任毛群安，在2010年中华医学会健康大讲堂上透露的最新消息。

简介：

简介：目的分析北京市怀柔区居民传染病健康素养水平现状及其影响因素。方法采用多阶段随机抽样方法对怀柔区18岁以上居民进行抽样和现场问卷调查;应用非条件Logistic回归分析传染病健康素养影响因素。结果此次调查共抽取1250人,问卷回收率为100%,怀柔区居民具备传染病健康素养的比例为7.04%,具备传染病知识性素养、行为性素养、技能性素养的比例分别为15.52%、45.84%和44.24%。60岁以上居民(1.63%)、不识字/少识字和小学文化居民(0.40%)、家务及待业人员(1.10%)具备传染病健康素养的比例较低。多因素Logistic回归分析显示职业(与学生相比,公务员或事业单位人员、医务人员、离退人员的OR值分别为21.70、37.11、26.97)、文化程度(与不识字/少识字和小学相比,初中、高职、大专及以上文化程度的OR值分别为8.58、17.77、26.66)、自我感知的身体状况(与身体状况很好的人群相比,自我感知身体状况一般人群的OR值为0.36)是影响怀柔区居民传染病健康素养水平的重要因素。结论怀柔区居民传染病健康素养总体水平较低,在今后的健康教育和健康促进工作中应考虑不同人群的背景差异,采取积极有效地干预措施。

简介：摘要目的调查分析社区居民的健康素养情况及其影响因素，达到提高社区护理服务质量的作用。方法按照分层抽样的原则分别对新疆五家渠市东区社区服务中心1592名居民进行健康素养调查，对比分析居民健康情况，探讨提高社区护理服务的方法。结果团场居民健康素养存在明显差异(P<0.01)，对调查者进行社区护理服务半年后，居民健康素养普遍提高，差异减小(P〉0.05)。结论目前我团场居民健康素养状况普遍不佳，影响因素较多，社区护理服务对于提高居民健康素养起到有效作用，应重视和提高社区护理服务。

简介：摘要目的对社区护理服务与居民的健康素养进行分析。方法回顾分析社区120名老年人，均给予社区护理服务，对护理干预前后居民健康素养观察比较，并对社区老年人满意度情况比较。结果护理干预后，患者健康知识普及率93.33%（112/120）高于护理干预前83.33%（100/120），遵医服从率95.83%（115/120）高于护理干预前79.17%（95/120），不良生活习惯发生率护理干预后30.00%（36/120）低于护理干预前62.50%（75/120），护理前后比较差异显著（P＜0.05），有统计学意义。护理干预后，患者满意度评分（88.25±6.53）分高于护理干预前（60.85±10.50）分，差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论社区护理服务模式下，对提高居民健康素养可发挥重要作用，应在实践中进一步推广应用。

简介：

简介：摘要：目的：研究天门地区居民健康素养监测结果。方法：在2021.1-2023.12期间，选取我中心400例常住居民，开展健康素养监测，对结果展开分析对比。结果：在研究中通过对年龄、学历、职业收入进行分析，调查结果存在差异，有统计学意义（P<0.05）。对性别展开对比差异，无统计学意义（P>0.05）。结论：从此次调查报告来看，天门地区居民健康素养普遍偏低，尤其一些低收入、老年人、农民人群，是后续开展健康知识普及的重点人群。

简介：

简介：[摘要]目的：研究不同健康教育模式对社区居民健康素养的影响。方法：在2021年1月至2022年1月期间辖区内居民中随机选取300名居民作为研究对象。在2021年1月至6月辖区内居民中选取150人设为对照组，行常规健康教育模式。在2021年7月至2022年1月辖区内居民中选取150人设为观察组，行新型互动式健康教育模式。对两组居民基本知识和理念知晓率、健康生活方式与行为形成率予以对比。结果：两组居民基本知识和理念知晓率相比，观察组高于对照组，P＜0.05。两组居民健康生活方式与行为形成率相比，观察组高于对照组，P＜0.05。结论：对社区居民予以新型互动式健康教育，可有效提高居民的健康素养。