简介：

简介：过硬的工作作风,是保证审计结果客观公正的前提,最近,审计署下发了关于改进工作作风、密切联系群众八项规定的实施意见,提出了提高审计效率的要求,提高审计工作效能,是解决当前审计工作任务繁重与审计力量严重不足的矛盾的重要举措,对于实现国家审计跨越式发展具有重要意义,笔者认为应从以下几方面入手：

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简介：新课改实施以来，我校广大教师深深地体会到了课改的重要性，从思想、观念上都有了很大的转变。教师由原来的被动施教转变成主动施教，由原来的盲目施教变成了现在有计划、有目的的施教。对教材的认识也由原来的“教教材”转变成现在的“用教材”。教师在教学中从学生出发，注重人文性，注重理论联系实际；学生学习的积极性有了极大的提高，从被动学习逐渐转变为主动学习，真正体现了学生是学习的主人。

简介：葛南山为美乐家（中国）市场加速发展不遗余力地探索和改革，产品定位、团队矛盾是现在美乐家亟待解决的问题。

简介：在大多数人的心目中，建造各种建筑的“目标”十分明确，每一种建筑都有着它应当具有的特征和品质，比如教堂，肃穆庄严，体现宗教的神圣；商场，宽敞气派，使人购物娱乐舒畅；图书馆，安静平和，让人安心沉浸在书的海洋……大家似乎都在关注着一种“有为”的争睁一建筑完成后的结果，即建筑本身成为它“应当成为的”样子。

简介：高校办公室作为高校的综合部门，承担着管理、服务、协调等相关职能，是保障整个学校高速运转、快速发展的中枢。文章紧紧围绕高校的发展，在简要分析高校办公室工作所面临新形势的基础上，阐述了高校办公室工作的定位，探析了转变工作职能的途径，旨在推动高校办公室工作的转型升级。

简介：核心员工是企业知识和技术的承载体，成为企业之间争夺的主要对象。核心员工的绩效直接决定着企业的战略以及目标是否能够实现，所以想要提升核心员工的绩效，首先要改变他们的工作态度。

简介：在开放创新的今天,社会对人才的思想品德要求已经发生了很大转变。学校作为教育机构,应顺应社会的需要,与时俱进,及时调整德育目标,转变教育者、受教育者的教育地位,改变传统的德育方法,开放德育的边界等,以培养出适应社会需要的人才。

简介：3月5日下午，全国人大代表、省长朱小丹参加广东代表团分组审议。朱小丹表示，广东要认真领会温家宝总理所作的政府工作报告精神，抓住重点，带动全局，在发展中促转变，在转变中促发展。

简介：今年是全面贯彻落实党的十八大精神的开局之年，也是政协工作适应新形势、迎接新挑战的关键一年。党的十八大从全局和战略的高度，对加强和改进新时期人民政协工作作出了重大部署，赋予了人民政协更加重大的责任和使命。新的形势和任务，要求政协工作必须与时俱进、敢于开拓，不断创新工作理念和方式方法，更好地履行政治协商、民主监督、参政议政三大职能，为政协工作注入新的生机和活力。

简介：生命智慧始于入的心性。它希冀通过汲取各方面智慧来净化人的心性，使人的心牲达致一种美好的状态。美好的心性能够促进生产方式、生活方式和行为习惯的改变,最终促使新的文明诞生。当前，人的心性经过工业文明的侵染，已经被严重物化，变成了一种“异化的心性”，这种心性距离心性本初的状态越来越远。在这种心性的引导下，整个世界物欲横流，尔虞我诈，整个生命变得不平衡、不和谐和缺少爱。这种异化心性，已经迫不及待地需要得到净化。生命智慧理论的基本立足点，在于变化人的心性，使人的心性达致一种美好的状态。美好的心性能够促使旧的工业文明消亡，使新的平衡和谐充满爱的生命文明新生。

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简介：由于旅游资源的特殊性，开发意味着破坏，对潜在的破坏又难以准确的预测，而当前我国旅游开发方式又存在比较突出的问题，不利于旅游可持续发展。对此，文章提出从坚持科学规划，合理利用现有资源，重视开发新的资源，加强已开发资源景区的管理等方面着手，转变旅游开发方式。

简介：在新一轮课程改革中，课程资源的开发提上了日程，教科书已不再是唯一的资源了，学校和教师应成为课程资源开发的重要力量。新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，特别是教师教育智慧的发挥，知识不断地更新，对教材不断补充、拓展、创新，教材越发显示出它的生机与活力。因此，教师要创造性地使用教材．要凭自己的学识、经验和个性来分析、处理、调适教材。文章试图从增添学习的“快乐因素”；转变学生的学习方式；加强学习材料的应用性；增强学习材料的开放性；拓宽学生发展的空间等五个方面来阐述如何改造教材。

简介：摘要在新课程教育理念指导下的今天，尤其是当今信息、科技发达的时期，教师角色也随之变化。教师要成为学生学习的策划者、合作者和引导者，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，要达到我们的预期目标，关键是教师要及时转变教学观念,勇当新课程改革的实践者、探索者，探索到合适的师生关系，以更好适应新课标改革的要求。

简介：中职学生学习基础较差，没有良好的学习习惯，即使记住了定理、公式，但大多数未掌握定理、公式的产生、形成、发展过程以及解题中的思维方法。因此，教师应努力探索提高中职学校课堂教学实效的策略，提高学生学习能力。