简介:摘要群文阅读作为一种阅读形式在小学语文阅读中开展起来,它是围绕同一个议题进行的多文本阅读。群文阅读在小学语文课堂上的运用,大大增加了学生阅读总量,激发了学生阅读的兴趣,培养了学生的阅读能力。这对农村小学学生阅读能力的提高大有裨益,也是乡村孩子扩展视野的好方法。
简介:2012年4月27至29日,为期三天的“安徽省教科研联盟‘有效教学’研讨会”在阜阳一中召开。笔者所在学校选派了6名不同学科教师参加了此次研讨会,笔者有幸地成为其中的一员。参加此次省教科研北部联盟研讨,是笔者所在学校四年来最远的一次。虽路途遥远,身体疲惫,但我们都感到非常愉悦,收获很多,受益匪浅。4月27下午,笔者和与会省内同行一起观摩了两节精彩的英语公开课,且参与了课后点评,对于笔者这个已有25年的教龄、且经历了很多次的公开课评选的教师来说,仍然感到眼前一亮,大有“柳暗花明”之感,同时也深感自己的很多不足,感到了自己对现代教学方法和教学理念认识的浅薄。两节公开课给笔者总体感觉如本文所述。
简介:摘要目的本次实验将对经左胸单切口和经右胸-腹部-颈部三切口治疗中段食管癌的手术疗效进行临床分析。方法本次实验选取了2013年1月-2016年12月在我院就诊的108例中段食管癌患者为研究对象,随机分为左胸单切口组和右胸三切口组(经右胸-腹部-颈部),并对术后并发症、留置胸管时间、食管上切缘阳性、住院时间、手术时间等情况进行对比分析。结果左胸单切口组在手术时间、住院时间、清扫淋巴结数目方面明显少于右胸三切口组,两组差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,两组患者在留置胸管时间和食管上切缘阳性率的对比上无显著差异。除此之外,左胸单切口组并发症发生率为14.8%,明显低于右胸三切口组的27.8%,两组差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论经左胸单切口治疗中段食管癌的手术时间明显缩短,恢复快,并发症发生率低,但在淋巴结数目清扫范围上不如右胸-腹部-颈部三切口手术。因此,治疗方案的选择上需要具体问题,具体分析,提高治疗有效性。
简介:韩国各大学纷纷推行一种允许学生自己选择某一主题进行研究,并可以在完成主题后获得一定学分的“挑战学期”制度。这一制度也被称为“自我设计学期”,因为学生可以自己来设定学期当中的研究目标和内容。2016年,亚洲大学率先实行这一制度,一年中有201名学生获得学分。其中,机械工程系的学生自行制作出600cc排量级别的赛车,并参加了在日本举行的学生方程式大赛;文学系的学生筹划了大学乐队“生存演出”对战活动,四次演出的门票悉数售空;另有十多名学生组成“不知不觉”团队,他们制作的网络电视剧成功通过门户网站TVcast等渠道播出,该团队也顺利地被一家移动视频企业聘为视频导演。