简介:目的评估通过微信平台开展合理用药教育的效果。方法选取在广东省妇幼保健院番禺院区门诊就诊取药的268例患者,按照随机数字表法分为研究组和对照组。研究组在等候取药时由志愿者引导加入用医院用药教育微信群,通过微信接受用药教育信息,并与药师进行交流。1个月后通过发送电子问卷的形式对干预组和对照组进行问卷调查,了解他们合理用药认识度和用药依从性情况。结果干预前后对照组各项合理用药知识正确认知率差异有统计学意义(χ2值分别为11.958、11.190、9.483、13.364、3.974、26.582、45.779、9.514、24.248、4.391、13.012,P〈0.05);干预前后研究组各项合理用药知识正确认知率差异有统计学意义(χ2值分别为62.902、98.903、107.510、48.368、46.604、80.547、136.266、109.361、80.483、70.697、81.108,P〈0.05);干预后,研究组各项合理用药知识正确认知率均高于对照组,差异有统计学意义(χ2值分别为13.383、55.397、60.097、12.505、30.874、13.384、35.244、61.781、27.401、36.895、33.253,P〈0.05);研究组用药依从性高于对照组(χ2=15.720,P〈0.05)。结论通过微信平台开展合理用药教育,可以充分发挥微信传播针对性强和互动性好的特点,有助于提高目标人群合理用药意识和用药依从性。
简介:摘要素质教育的核心就是创造能力和创新精神。培养学生的创造能力和创新精神,是现代教育的目的。而当今的语文传统教育模式存在着许多缺陷和不足,急需教育者转变观念,更新思想和教育手段。因此,信息技术不仅开阔和丰富了孩子们的视野,还让孩子们更多地了解到外面的世界。我结合几年的语文教学实践经验,从中领悟到巧借多媒体信息技术,是培养和夯实学生创新能力的行之有效的最佳方法。
简介:摘要随着科学技术的进步和互联网的兴起,依托网络科技的远程教育逐渐走进人们的视线。MOOC,作为一种新的网络学习平台,对远程继续教育产生了重要的影响。本文通过阐述概念、分析MOOC的特点,基于EDUTOOLs编制的网络教学平台评价标准,将MOOC平台和典型远程教育平台的比较分析,根据笔者追踪课程发现了中国慕课课堂新的特点,并从实践层面展望MOOC在远程继续教育的应用前景。
简介:教育,是时代发展的主题,同时也伴随着时代的变化而变化。特别是在教育观念方面,思想教育一直都是教育的一个重要方向,尤其是在目前,我国与国际的经济贸易交流日益频繁,更多企业对于具有健康思想以及高超技能的综合型人才需求日益迫切,而这往往需要通过各阶段的思想政治教育进行不断引导和纠正。其中大学就是思想政治教育的一个关键时期,此时的大学生对于是非对错的判断已经形成一定体系,但是由于自身缺乏社会阅历以及理性,对于一些舆论的真假难以辨识,从而影响其健康"三观"以及思想的形成,所以思政教育平台化,也是其创新改革的一个重要方向,需要高校以及教师进行深入研究探讨。