简介：【摘要】幼儿园科学教育内容生成的途径很多，随时都隐藏着科学现象和教育动因，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，教师要善于观察、捕捉、把握一切有利于幼儿科学教育的契机来实施科学教育，从幼儿的生活活动、兴趣点及经验中生成科学教育内容来促进幼儿学科学、用科学。

简介：摘 要：幼儿阶段是人的一生中最重要的启蒙时期，主题活动在幼儿教育中是十分重要的，对幼儿以后的学习和生活具有一定的推动作用。而幼儿科学教育活动作为幼儿认识周边世界，获取相关知识经验的主要途径。通过各种渠道开展丰富多彩的科学教育活动，采用积极的教育策略促进幼儿进行自主探究，从而获得丰富的经验，帮助幼儿能够进行全面的发展。

简介：摘要文章提出现在影响幼儿科学观察活动存在的问题以及培养幼儿良好习惯的影响因素，最后提出了如何引导幼儿科学观察活动的几点方法。

简介：

简介：经过仔细分析，我觉得原方案存在一些值得思考的地方。

简介：摘要：随着我国文化与经济的不断发展与强化，国家对教育领域的重视程度也越来越高。培养合格社会主义接班人要从娃娃抓起，而作为培养社会主义接班人的重要场所，幼儿园要对学前教育工作进行细化，对幼儿进行全面性的培养。幼儿园时期最受幼儿欢迎的学习活动就是科学活动，在自主探索科学的过程中，幼儿的思维活跃度会越来越高，而且幼儿的眼界也会逐渐开阔，同时，能够让幼儿感受到科学世界的神奇与奥妙。

简介：在主题活动的组织与实施过程中，教师应怎样才能做到想幼儿所想，学幼儿所学，真正在主题活动中体现幼儿的主体性，促进主题活动开展呢？我园多年的主题活动实践证明：主题活动的科学预设与艺术生成显得尤为重要。

简介：

简介：摘 要：科学教育中生成性活动设计旨在幼儿一日活动中，教师能捕捉到幼儿感兴趣的科学现象、事物，关注幼儿的学习动态，抓住生成性的教学契机，通过观察、分析、诊断，将幼儿的需要、兴趣、能力作为活动内容的基础，设计生成支持、促进幼儿探索的科学教育活动。

简介：摘要：幼儿园教育要依据幼儿的成长需求，积极组织开展实践活动，面对幼儿阶段的教学，幼儿园需要不断加强幼儿的科学教育活动指导。由于幼儿阶段的教学正处于幼儿非常重要的启蒙期，此时带给幼儿高质量的学前教育，对幼儿未来的成长显得尤为重要。这一时期可以通过加强有效的科学教育活动指导，来对幼儿的日常学习和生活行为展开积极的干预。幼儿时期的孩子正处于求知欲望和好奇心都比较强烈的人生成长阶段，幼儿园教学要严格承担起科学启蒙的任务和宗旨，最终才能更好地保障幼儿获得健康的身心成长。

简介：摘要：因为幼儿年龄较小，对外界的事物充满好奇心，很容易就可以被一些有趣的事情吸引目光。教师需要对幼儿进行正确的引导，对幼儿进行良好的教学。在对幼儿进行教学的过程中，对幼儿进行科学的教育活动，这可以有效的提高对幼儿的教学兴趣，使幼儿可以更好的进行学习活动。本文就幼儿园如何开展自然科学活动的方法进行探究，意在提高对幼儿的培养，有利于幼儿的未来发展。

简介：

简介：摘要：生成活动可遇而不可求，因为生成活动不是教师预设好的，也不是孩子随意、漫无目的的活动，它是在教师和幼儿的互动中产生的。对孩子的成长来说，生成活动起着非常积极的作用。作为教师来说，也非常想要实施一些生动的生成活动，但是教师对于生成活动的实施没有过多的经验。笔者在大班实施的《你好，螳螂先生》的活动中，总结出生成活动实施的新样式。首先通过“捕捉活动的契机，凸显幼儿的主体性”，再来“畅想三部曲，助推活动发展”，最后“放慢脚步，深度探究，做活动延展”，让生成活动质量进一步提升，幼儿得到全面发展和可持续发展。

简介：摘要：生成活动虽然是偶然发生的，但并不是教师预先设定的，也不是孩子们随意或无目的的行为，它是在教师与大班幼儿之间的互动过程中产生的。生成活动是一种以师生交往为基础的教育活动，这种过程本身就是一种创造性学习。在孩子的成长过程中，生成活动发挥了极为正面的影响。如果不能够很好地把握生成性教学过程，就会让孩子们失去了学习的兴趣，从而丧失学习数学的积极性与主动性，甚至还会影响到学生未来的发展方向。身为一名教师，我非常渴望进行一些富有生动性的生成活动，但遗憾的是，教师在实施这些活动方面缺乏足够的实践经验。

简介：根据《幼儿同教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中的要求：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”我园逐渐生成了有关幼儿科学教育的课题“幼儿园科学教育与生活的研究”。

简介：摘要：幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣。同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段。因此，我们要重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。”浅谈幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。

简介：摘要：幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣。同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段。因此，我们要重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。”浅谈幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。

简介：一、活动由来案例：那天．我原打算与幼儿一起探索周围环境中物体的直与弯曲的情况．但朵儿却拿着毛线说：“我刚才量了黑板，有4米长。”我问她：“你怎么知道呢？“”我刚才数的。”“这毛线上什么都没有．你是怎么数的？”“我刚量的时候有4个毛线那么长啊。”朵儿的解释激起了其他孩子的兴趣．他们纷纷拿起各种材料来测量活动室中的桌子、柜子等物。

简介：摘要：生成教学活动是基于教师观察幼儿主体行为并做出正确分析，针对有价值的知识经验发展出的动态的、不断调整的活动，是教师和幼儿共同协商共同建构经验的过程，能有效推动幼儿发展。围绕幼儿主体性展开的教育活动，是落实《指南》精神，也是生成教学活动有效性的关键，探究生成教学活动策略更好地为创造性实施课程提供有效途径。

简介：摘要：游戏是幼儿的基本活动形式，幼儿阶段认识各类事物基本都是通过游戏进行感悟和了解的，通过游戏能够很好地训练学生的语言能力、表达能力还有人际交往的能力，让幼儿能够树立一个积极向上的态度，形成良好的人格，这对于幼儿未来的发展有着重要的作用。而在游戏活动中我们往往会设定一些主题，围绕着主题开展活动，进行活动设计。本文针对幼儿游戏活动中主题生成的具体策略进行探究。