简介:
简介:上海合作组织作为新的区域性国际组织正在逐步发挥应有的作用。2010俄罗斯与北约和欧盟都改善了关系,有一些人预言,俄罗斯如此做法是惧怕中国不断发展的一种本能的反应,还有人认为俄罗斯与西方交好就是为了共同对付来自中国的威胁。
简介:“望子成龙”“望女成凤”是每个家长的愿望,但有的家长往往不了解幼儿教育的真正涵义和科学方法,于是就出现孩子刚刚学会说话时,就教他们识字、算算术、背古诗;还未上学,就教孩子学习小学课本;孩子上学后,就任意给孩子补充练习,参加各种补习班、提高班……家长们恨不得一下子就把孩子培养成无所不知的“神童”或“全才”。这样的家庭教育
简介:“人类中心主义”是当今生态伦理学广泛涉及到的一个概念,但其内涵并未确切规定。根据生态伦理学的学科性质,应当从价值评价的意义上赋予人类中心主义确定的内涵,这就是:在人与自然的关系中应当突出人的主体地位,生态伦理学应以人类的利益为基础、出发点和道德评价的尺度。因此主张生态伦理学应该而且必须走进人类中心主义,这是生态伦理学的理论使然,实践使然,也是人类文化发展的必然要求。
简介:增员是寿险业发展的最重要的主题。近年来,寿险公司的增员工作进入了一个误区。若想走出增员的误区,步入健康持续增员之路,就要把增员工作当作一项系统工程来抓,做好人员的甄选、培训、育成、提高留存率,一环紧扣一环,环环相扣。只有这样才能使增员工作进入良性循环,使成本与效益协调统一。
简介:网络新闻以其"信息量大,时效性强,内容丰富而极具代表性",越来越被网络受众所接受.随着网站向规模化和专业化发展,网络新闻已开始从依附于报纸逐步走向独立.
简介:现代社会是一个信息社会。我们的经济决策、行政管理、家庭生活、社会交流都离不开信息。企业在市场竞争中逐渐开始重视信息工作,并积累了一定的经验,但也存在如下一些误区:摄取性误区信息工作的第一步是
简介:随着社会主义市场经济体制的建立和完善,股份制在企业中逐步得到运用和推广.国家在企业改制中推行股份制的目的是为了改变企业的产权制度,使企业成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的法人主体和市场竞争主体,实行产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度,实现国家增税、企业增收、社会增效的目的.但不少地方在改制中却改变了股份制的本质和内涵,股份制改制流于形式,有的甚至弄虚作假,必须引起重视采取措施纠正.
简介:四川省地处西部中心地带,是中国第四增长极——成渝经济区的核心组成部分,经济发展水平长期处于西部“领头羊”地位。西部大开发战略实施已7年,外资没有如预言般大举西进;两部大开发的五大标志性工程(生态建设、西气东输、西电东送、青藏铁路、南水北调西线工程)有四个都涉及四川省,但是,这并没有改变“西部大开发,东部大发展”的尴尬局面;东西部利用外资水平呈现出“超稳定状态”,四川省利用外资水平并没有大的突破。
简介:随着“走出去”步伐加快,国有企业越来越多的职工队伍远离生活基地投身到国内外市场中。企业报如何在企业走出去的过程中发挥自己应有的作用?中原石油报进行了实践与探索,特别是在川东北普光气田创办《普光专刊》的实践,探索了报纸拓展领域、扩大影响面的新途径。
简介:过度务虚是民营企业的一种幼稚表现,它与民营企业的大起大落有着值得细细探究的因果关系,而且,中国民营企业的顺利成长,在很大程度上也取决于能否尽快走出过度务虚的误区。民营企业的过度务虚症务虚先于务实,务虚重于务实,甚至只讲务虚而不讲务实,这就是所谓的民营企业的过度务虚症,具体有四个主要表现:表现之一,业务避实就虚牟其中曾号称“中国首富”,
简介:纵观很多学校或有些教师的课堂教学改革,未能触及课堂教学改革的核心,改革实效甚微,实际教学中仍旧教师主宰课堂、教师讲授为主、只关注知识点忽略学生学习方法的掌握、教学评价的功能错位,表露出传统教学模式的阴影。因此需要创建新型的课堂教学模式,从教师中心转移到学生中心、从讲授中心转移到学生学习中心、从知识中心转移到方法中心,新的课堂教学评价得到还位,才能创建学生幸福的学习生活.
简介:在党史工作中,我们坚持走出书斋,到市级各部门和基层党组织中向广大党员、入党积极分子宣讲中国共产党波澜壮阔的光辉奋斗历程,同时紧密结合德阳地区党组织的创立发展和党领导的武装斗争,并重点回顾了建市以来,在市委的正确领导下所取得的巨大成就。
中国应走出低利率
上合组织应走出中亚
走出去应注意金融霸权
幼儿家庭教育应走出“误区”
应走进还是走出“人类中心主义”
寿险公司应走出增员的误区
教师应走出依赖资料的误区
网络新闻应走出“拷贝”+“粘贴”模式
应引导农村走出殡葬改革的误区
预算支出应走出倒逼现象的圈子
企业信息应走出六大误区
股份制改制应走出三大误区
构建高效数学课堂应走出的误区
四川应如何走出外资困局
企业报也应随着企业“走出去”
语文教学应走出“标准化”的误区
民营企业应走出过度务虚的误区
课堂教学应走出误区实现五个转变
大学生学习:应走出上课的误区
党史工作者应走出书斋宣传党史