简介：摘要在房屋施工中出现裂缝是一种非常普遍的现象，不同种类的裂缝出现的原因不同，防治的手段也不同，但是不可否认，裂缝是施工中必须重视的问题，因此应当从原材料控制方面开始，结合施工过程、养护等等进行控制，并优化房屋结构的设计，只有多方面多环节进行裂缝控制，才能够达到预期减少裂缝的效果，提高施工房屋的质量。本文探讨了房屋施工混凝土裂缝问题和施工策略。

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简介：摘要沟通是解决问题的重要途径，也是优秀班级建设的重点方式。小学班主任不仅应当对学生教学文化知识，更应当注重学生的心理健康成长。因此班主任在班级管理当中就要重视沟通艺术，掌握一定的沟通技巧，为学生建造一个和谐温馨的学习环境，不断激发学生的学习兴趣，使学生在小学阶段打下良好的基础，未来能够更好的健康成长。

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简介：摘要随着社会的发展，我国的建筑行业发展迅速，建筑施工信息化程度不断提高，BIM技术在建筑施工中的应用越来越广泛。本文对BIM技术概述进行介绍，探讨了在施工中BIM技术的应用价值、应用方法，为以后相关公司应用BIM技术于实际中提供借鉴。

简介：摘要现如今，在我国的经济不断发展的前提之下，带动了我国建筑给排水施工的发展，影响着建筑施工的质量。但是在实际的建筑工程给排水施工中存在着一些不足，影响人们的生活与工作。因此，很有必要及时的处理施工中出现的问题，对给排水施工流程进行分析，引进先进的工程管理措施，保证建筑给排水的每个施工环节的施工质量，不断提升施工人员的职业素养，确保建筑给排水的施工进行。

简介：摘要数学学科是当前教育中最为重要的智力开发学科。在现代教育中数学不仅担负着提高人们生活技能的任务，还推动一代又一代的人走向数学这个神秘而伟大的领域。由于其本身具有较强的抽象性，因此在学习中常常伴随一定的难度。我们常说兴趣是最好的老师，想要当前小学生能够熟练掌握数学知识，除了课堂教育还要加强兴趣培养。本文就小学数学教学中学生兴趣的培养展开了讨论和分析。

简介：1941年,我地下党员耿进奉上级命令潜入“满洲国”边境城市山海关,发动群众,宣传抗日救国,建立党的地下组织。耿进潜入山海关后,住在亲戚张占鳌家里。张占鳌是日伪统治下的一个铁路检车手(相当于现在车辆段检车员),他豪爽侠义,好交朋友,机务、工务、车务部门都有他的穷哥们。耿进首先向他宣传共产党抗日救国的方针,组织他们学习马列主义读物,又先后发展他们入党,建立了地下党组织—山海关铁道党支部。11942年,汪精卫公开投降日本帝国主义,投降派活动猖狂,一些人对抗日胜利的前途失去信心,上级党要求山海关

简介：摘要随着经济的快速发展，建筑行业也蓬勃发展起来，但是目前建筑行业在施工安全管理环节还存在许多问题。施工人员的安全生产意识比较薄弱，施工现场安全生产责任制度落实得也不够彻底，监督部门的工作也不完善。本文针对建筑施工安全管理过程中存在的问题，提出了建筑施工安全管理的防范措施。

简介：改革开放以来,温州和台州两地紧密结合当地实际,积极发展多种昕有制经济,凭借艰苦创业、敢创敢冒的温台精神,通过建立各类特色工业园区,依托各类专业市场,发挥企业产权明晰、经营机制灵活、市场先发、地处沿海的优势,走出了一条“特色产业+政府主导”的经济发展新路子。1、特色产业:把建设特色工业园区作为乡镇和个私企业“二次创业”的一大抓手。温台地区由于历史的原因,工业基础比较薄弱,企业规模总体偏小,产业(产品)以“轻、小、加”为主,通过利用当地已经形成的、有区域特色的、具有一定规模的产业(产品),建立以特色工业园区为载体,把千家万户的乡镇和个私企业适度集中,对提高产业和区域经济的竞争力,具有重大的战略意义。据初步统计、温州11个县(市、区)143个建制镇中,特色产业

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简介：张国林被很多朋友认为是做生意的天才，但是行百里者半九十，就差最后一哆嗦。张国林没能过关，压折骆驼腰的最后一根稻草，就是流动负债。

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简介：我和Sandy的采访是开门见山的，或许是因为大家在平时的工作中频繁的接触，也都形成了一种默契，她很率真、开朗，总是与人为善，谈起事情也是直奔主题。

简介：浙江省湖州市南浔人，祖籍江苏省丹阳市。南京大学汉语言文学本科毕业。系我国现当代吴语小说重要代表作家。代表著作有钏京鸿照影》《古柳泽》《垂虹熙南浔》……小说《葱花》获马来西亚国首届“世界华文小说奖”。报告文学《藏汉之子》获第十四届中国国家图书奖。国家一级作家、中国书画院（江苏分院）特聘书法家。

简介：保定市河北小学自然老师张国成1949年毕业于北京通县师范学校,从1951年开始教自然课,至今已有四十多年。从开始教自然课的那一年起,张国成就迷上了研制自然教具,四十多年来共研制了三千多件,其中一千多件毁于十年动乱。十一届三中全会至今,张国成又研制教具二千多件,小学自

简介：摘要提问是课堂教学的重要一环，在小学数学教学中，教师要科学运用提问艺术，以一系列富有探索性与趣味性的问题引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，引导学生展开自主探究性学习，促进学生知识、技能、情感与能力的全面发展。

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