简介：本文采用计算机图象定量分析技术对青光眼等虹膜血管的数量、血管腔面积和血管面密度三项参数进行了定量研究,共测虹膜标本29例145个测试窗。结果显示:先天性青光眼虹膜血管数量(P<0.01)、腔面积(P<0.05)和血管面密度(P<0.01)与其它各组相比均有显著差异;但急性闭角型青光眼的二组与正常成人组间三项参数均无显著差异。由此表明:先天性青光眼虹膜血管的数量是明显增加,管腔扩张,而急闭青光眼则无明显改变。因而,先天性青光眼虹膜血管发生的改变可以看作是其独特的组织病理特征,对其病理意义作了讨论。本文还对婴幼儿组与成人组间虹膜血管三项参数的差异进行了分析。

简介：一、知识点讲解1．振动图象和波的图象振动图象和波的图象从图形上看好象没有什么区别，但实际上它们有本质的区别．

简介：在讨论波动图象与振动图象的区别与转化前，先来看一下波动与振动的区别与联系。

简介：

简介：初二学生分组实验“研究水的沸腾”中,有部分学生画出水沸腾的图象如图1所示,并得图1图2出水沸腾一段时间后,水温降低的结论.这跟多数同学得到水沸腾时水温不变的结论不一致.为使学生自己弄懂原因所在,我们组织学生开展课外活动,重新做水沸腾的实验,实验装置如图2所示.一、实验要求1.认真观察实验现象,讨论现象产生的原因.2.水烧干后,温度计的读数怎样变化?二、学生实验记录的归纳及分析1.两支温度计的读数记录如下表所示(当时气温17℃).2.观察到的现象及分析:(1)刚开始时,烧杯外壁有一层水珠,这是空气中受热的水蒸气上升遇冷液化而成.(2)烧杯底和内壁有气泡.随着加热时间的延长,烧杯和水的温度升高,烧杯外壁的水珠消失,附在杯底和杯壁上的空气以及溶解在水里的空气受热膨胀,在杯底和内壁产生气泡.(3)水面上方有“白气”,温度计露出水面的部分附有水珠.加热过程中,水温升高,水蒸发加快,产生大量的水蒸气.水蒸气上升遇冷液化成的小水珠,有的悬浮在空气中形成“白气”,有的附在温度计上.(4)水沸腾前温度计2的示数高于温度计1的示数...

简介：

简介：在解题中,图象题往往让学生无从下手,得分率低.因此,提高学生解化学图象题的能力是教师教学的一个重点.化学图象可分为:1.加入某试剂的多少与产生沉淀或气体多少的——沉淀或气体图象;2.化学反应速率与化学平衡图象;3.其它图象.

简介：我们利用图象，非常直观地表示出两个变量之间的关系．从图象中很容易看出，因变量的取值随自变量的变化而变化的情况．如自变量的值增加时，因变量的值是增加还是减少，因变量取得最大值或最小值是多少等．

简介：装饰图象概述李绍中一、装饰图象概念装饰图象即装饰造型，就是将自然图形进行处理形成艺术形象。装饰图象是基于人们在要求比普通的现实生活更高、更强烈、更集中、更具有典型性、更理想化的艺术而产生的。此外，作为实用美术范畴的艺术设计往往不仅有欣赏价值而且也同时...

简介：例1在平面直角坐标系中,已知点A(-4,0)、B(2,0),若点C在一次函数y=-(1/2)x+2的图象上,且ΔABC为直角三角形,则满足条件的点C有()(A)1个.(B)2个.(C)3个.(D)4个.

简介：对图象几何变换、图象配准及其二者之间的关系进行了深入的研究与探讨，得出了“对于两帧来自同一视点具有不同内在参数的重叠图象之间的关系可用二维平面投影变换模型来描述”的结论，并给出了具体证明。

简介：《考试说明》明确指出：必要时学生能运用分析几何图形、函数图象，进行表达、分析物理过程．物理函数图象一直是高考的考查热点，物理函数图象是数与形结合的产物，它既具有其它表达形式所不能比拟的优点，又能很好考查学生对所学过的物理规律理解和应用的熟练程度．笔者通过本文，总结了物理函数图象的物理意义，并就如何利用物理函数图象培养学生的图象综合应用能力做进一步的探讨，以供师生参考学习．

简介：对于这两个图像，很多学生搞不清，甚至把二者混到一起，因此能正确区分和理解x—t图象和v-t图象，是解决问题的关键，正确区分二者，可以从六个方面进行比较，即“六比”，

简介：关于“图象”与“图像”用法的争议（或规定）经历了很长时间。时至今日，专家、学者、作者和读者们仍未达成共识，以致在各种文字媒体上混用、误用的情况并不少见。同一意思，此一时用“图象”，彼一时又用“图像”，这种现象的存在可能与多年来有关规定和权威工具书所载词条数量不够完整、意思表达不够准确有关。

简介：一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是一条直线,而这条直线的位置又由k与b的符号来决定,那么k与b的符号是如何来决定一次函数的图象位置的呢?(1)当k>0,b>0时,y随x的增大而增大,图象在第一、二、三象限内,如图1;(2)当k>0,b<0时,y随x的增大而增大,图象在第一、三、四象限内,如图2;(3)当k<0,b>0时,y随x的增大而减小,图象在第一、二、四象限内,如图3;

简介：用图象来解决物理问题是高中物理解题的一种方法，通过图象能直观的反映某一物理量随另一物理量变化的定量或定性的关系，从图象中获取所需的信息也是高考的热点．可以说，图象在揭示物理规律或物理量之间关系方面与函数解析式具有同样重要的地位．本文以几类典型应用来简单论述物理图象在解题中的作用。

简介：对于一些函数题，直接求解，困难繁琐．如果画出函数的大致图象，选取出符合条件的某些点，数形结合，研究分析，那么不但容易求解，而且直观简捷．现举几例说明如下．

简介：铝的图象是考查的热点，也是难点之一．根据图象解题是同学们必须掌握的知识点，本文将有关铝的图象总结如下，并举例说明，希望能对同学们的学习有所帮助．

简介：有关函数图象平移问题，在中考试题中较为常见，而且形式多样，变化多种，是学生普遍感到迷惑易错的问题．在教学中，要善于引导学生观察、比较，发现其中的规律，然后加以概括总结．使学生掌握其中的技巧，达到触类旁通的效果．下面就近年中考题为例，谈谈函数图象平移的规律，以供参考．

简介：同学们到影剧院是如何找座位的,影剧院票而要几个数据.