简介：摘要：爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒……是包容、是相信，是忍耐、是慈祥、是严厉、是尊重、更是宽容。

简介：【摘要】在《语文课程标准》中就明确提出“在各种交际活动中都要培养学生学会倾听、表达与交流”，这其实是对中小学语文教学所提出针对性要求，在当前的小学语文课堂教学中，教师应该教会学生学会如何倾听，培养他们良好的倾听习惯。为此，本文也希望结合3点内容展开论述，谈论如何在小学语文课堂上培养学生倾听习惯。

简介：摘要：小学生由于年龄小，大多数比较好动，还没有养成善于倾听的习惯。课堂上出现过诸多问题，比如提问环节，学生立马纷纷举手，但回答屡屡出错，根本原因在于没有认真倾听，缺乏思考的过程。本文着重探讨如何培养孩子们的倾听能力。

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简介：摘要：随着“二胎”“三胎”的到来，当哥哥、姐姐们感受到父母把对自己“唯一”的爱“分给”弟妹们时，这些哥哥姐姐们的心理失衡了，产生了或多或少的心理障碍；还有一些在成长中思想、学习上有困难的孩子，会出现心理问题和不良行为习惯。因此，要对产生心理失衡的学生采取多种方式的心理疏导，让他们健康快乐成长。

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简介：摘要：亲爱的，邹老师爱你！你是独一无二的，此时此刻，你将以最佳的精神状态，投入到学习中，走过一段属于你自己的精彩旅程：老师陪伴你，倾听你的声音、你的呼吸，感觉你的心跳，你的思想！期待你的创造！

简介：摘要：高中的教育教学工作，由于其阶段的特殊性、学生的差异性等特点，教师在开展工作时，更应当讲究语言的艺术性、方法的适当性。这方面做的好，则各项工作可以顺利地开展，师生共建和谐的班级；做的不好，则学生会对教师的教育行为产生抵触，进而抵触教师的课堂教学。实践证明：宽容教育，不失为一种针对高中生特点的，重要而有效的方法.

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简介：摘要：宽容是一种品质，是一种美德，更是一种修养。如何教育学生学会宽容呢？营造和谐、宽容的学习环境；从交往中尊重他人；换位思考，培养宽容美德。

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简介：摘要： 在西方有一句名言警句：上帝给了我们两只耳朵，却只给我们一张嘴巴。这句话是让人们多听少说，引导人们学会倾听，给他人以表达的自信，在倾听过程中取得他人的信赖，赢得友谊。但是，倾听对于小学生来说，不仅仅是获取友谊的一种途径，更是教会小学生从倾听中理解他人的发言，从他人的语言中学习他人的智慧，从而达到更高的学习效率。本文从倾听的基本概念入手，着重分析了倾听能力的重要性，并且构建了三种倾听能力行养成途径，从能听、会听、善听的三级进阶式倾听能力培养中，培养小学生的倾听能力。

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简介：【摘要】针对小学生喜爱“表达”不愿“倾听”的现象及课堂教学中的各种“倾听”现状发现，学生的倾听习惯严重制约着学习能力和综合素质的发展，教师对学生倾听能力的培养刻不容缓。本文从学生倾听的意识、环境、氛围、技巧、评价、误区六个方面阐述了学生倾听习惯和倾听能力培养的若干做法与思考。

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简介：【摘要】教学既是一个充满知识的“万花筒”，又是一门开放的艺术。传统的语文教学中都是教师讲，学生听。教师是演说者，学生是忠实的听众，重视了知识的传授，而忽视了能力的培养。教师在长期的小学语文教学中，如果能体会到善于倾听学生在课堂内的心声，在教学中重视教师听，学生讲，便可有利于培养学生在学习中的多项能力，因此倾听的习惯值得在语文教学中得到重视利用。

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