简介：

简介：桃花旁边桃花旁边，五千多年前的春风仍然似剪刀剪开柳条的时候也剪开了桃树桃树以殷红展示痛的时候也在疼痛中孕育果实面对桃花我就像一滴千年前从花瓣滑落的泪她不殷红怎么可能。飞翔的美丽越过一片明净的水域站在这片花海你鹤立鸡群的美把深藏的心事袒露我在你与鲜花亲吻的瞬间看见你薄如蝉翼的羽翼之下是如此的坚强从此我理解了美丽就是寻觅的过程而寻觅的过程就是飞翔。

简介：对冬天的寒冷，有人抱怨，有人骂，有人暗自哭泣，但也有诗人说“寒冷有益于我的健康”，另一位沿着初雪漫步的诗人还渴望在柳树的枝权上“也嫁接上我的两只手臂”。

简介：肥皂水史密斯是一只24磅重有斑点的獭兔。獭兔的皮上没有其他品种能起到保护作用的坚挺的粗毛，绒毛如同云朵般柔软。初次触摸到獭兔的人会吓一跳，都说兔毛实在太软了。我发现，獭兔似乎让每个遇到它的人也变得温柔。

简介：初冬的时候，我们一行人到豫西乡间去。那是伏牛山的深处，山岗起起伏伏的，山上的树都凋尽了叶子，看上去灰蒙蒙的。在山脚下，我们见到了许多柿树。那些柿树有的劲干虬枝，有几个人合抱那么粗，有的是挂果没几年的新树，树干泛着灰绿，树不粗，也不高。

简介：起初读书只是单纯地喜欢而已。但在阅读的过程中,会渐渐发生一些微妙的变化。我会为书中的文字微笑、沉思、流泪,我会发觉思想的延展、写作的渴求,最可贵的是内心的丰富与充实,所有这些,其实远不止这些,让我对阅读一直情有独钟。读书可以让你成为精神上的富有之人。每每读书时,当你收获一些精神层面的东西时,心里总是很激动,并为之深深吸引。

简介：车过新蒲妈妈，那条车一过就扬满灰尘的路去了哪儿？那座曾经闪着磷火的山呢？牛青山下，那束鲜美的蘑菇一直长在我的记忆里。妈妈我找不到村头泥泞的入口

简介：骆驼队来了,停在我家的门前。它们排列成一长串,沉默地站着,等候着人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢,还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼是一步一步走来的。

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简介：我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。时辰钟的针，平常一看总觉得是“不动”的；其实人造物中最常动的无过于时辰钟的针了。日常生活中的人生也如此，刻刻觉得我是我，似乎这“我”永远不变，实则与时辰钟的针一样的无常!一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是留连着我的生，可怜受尽“渐”的欺骗!

简介：仿佛一眨眼的工夫，我就变成了三年级的小学生。

简介：马克思把时间区分为感性时间、活的时间和自由时间,认为人的感性就是形体化的时间,人类劳动时间是＂活的时间＂,自由时间是个体可以自由支配的实现个人全面发展的时间,是人类发展的空间。儒家时间属于内在于生命的时间,要求生命把握宇宙时间的节拍,＂与时偕行＂,实现生命的永恒,即在辩证时间的体验中获取超验时间。马克思与儒家都站在人的存在的视角来审视时间,得出了一系列让人耳目一新的结论。由于中西文化的差异,二者又表现为外在时间与内在时间、现实时间与超验时间、线性时间与循环时间的差异,属于两种异质的时间观,二者存在互补性。

简介：昨天上学迟到了,上周的考试又没考好,儿时无忧无虑的童年就这么从手中溜走,却来不及抓住……当你还在纠结今日、昨日时,却有这样一个生命离开了我们.2006年10月22日凌晨,少年作家子尤在北京复兴医院停止了呼吸,结束了他年仅16岁的生命.病魔为他年轻的生命画上了终止符,但却没能改写他短暂传奇的一生——5岁学相声;7岁开始尝试用笔记录生命;8岁正式写作,小说、诗词、散文、随笔,无不涉猎;13岁被查出身患纵隔恶性肿瘤,多次面临危险,但他笑言'一次手术,两次胸穿,三次骨穿,四次化疗,五次转院,六次病危,七次吐血,八个月头顶空空,九死一生,十分快活.';15岁时子尤出版了《谁的青春有我狂》,被誉为'天才少年';16岁,在离开人世前写下最后一篇文章《生亦漂亮,死亦漂亮》.

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简介：十二朵昙花今夜，月光剥开了一瓣瓣包裹的心思十二朵昙花，扯下面纱幻觉般的面孔，掐不断几分钟前的一丝不安我期待的昙花，十二朵昙花如同凉晒在铁丝上的白衣裙子一次次．也没把生活洗白

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简介：我常常在月色如水的夜晚，行窃一般地窥视心灵的悸动。我和我心灵的悸动如一对偷情者，时而疏离，时而苟合。当高潮达到沸点，小说就诞生了。于是，就有了卢梨花、常兴明、常美美、高三、张寒霜、高胜利、刘博等。这就是《老榆树下的女人》。我还很自私地让卢梨花开了一间烧饼铺，以满足我童年对烧饼的觊觎。

简介：摘要鉴赏教学是高中美术教学中非常重要的环节，通过鉴赏教学能够有效地培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养，从而帮助学生树立正确的价值观。在当今这个多元化的社会环境之中，美的表现形式多种多样，通过对于学生鉴赏能力的培养能够让学生更好地发现并体验生活之美，促进学生更为深刻的理解生活。本文笔者从事高中美术教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何在高中美术教学之中实施有效的鉴赏教学谈一谈自己的一些看法。