简介:摘要目的了解内科老年住院患者的心理卫生状况,重视情绪障碍对疾病的影响,为临床诊断及治疗提供参考。方法①80例内科住院患者,年龄在60-79岁之间,采用Zung焦虑自评量表(SAS)和Zung抑郁自评量表(SDS)各包括20项题目对患者进行测评,结果转化为标准分,并进行有关统计分析。结果①80例患者中有焦虑情绪者占31.25%,有抑郁情绪者占51.25%,明显高于常模。②对12例不同程度的抑郁患者给与抗抑郁剂治疗,观察8周,有效率92%。结论①老年患者病种越多,其存在的焦虑抑郁情绪越明显,突出表现在糖尿病、高血压、冠心病患者中。②情绪障碍是影响躯体疾病康复的重要因素,临床医生在治疗基础病的同时应积极关注心理疾病,从心理、社会和生物医学等方面来多维诊断和处理病情,是我们的重要任务。
简介:摘要目的了解糖尿病患者的心理卫生状况,重视情绪障碍对疾病的影响,为临床诊断及治疗提供参考。方法①对121例2型糖尿病患者,采用Zung抑郁自评量表(SDS)和Zung焦虑自评量表(SAS),各包括20项题目对患者进行心理测评,结果转化为标准分,并进行有关统计分析。结果①121例患者中有抑郁情绪者占66.15%,有焦虑情绪者占48.76%,均明显高于常模。②对17例不同程度的抑郁、焦虑患者给与抗抑郁剂及抗焦虑剂治疗,观察12周,有效率94.11%。结论①糖尿病患者的焦虑抑郁障碍明显高于一般人群,且以抑郁为主。病程越长、并发症越多情绪障碍越明显。②情绪障碍是影响躯体疾病康复的重要因素,临床医生在治疗基础病的同时应积极关注心理疾病,从心理、社会和生物医学等方面来多维诊断和处理病情,恰当地使用抗抑郁剂、抗焦虑剂,使患者情绪障碍明显改善,从而全面改善病情,提高患者的生活质量。
简介:目的了解来自于城市、城镇和农村大学生的心理卫生状况及性格特征,比较他们的差异,为在大学生中更有针对性地开展心理卫生教育提供帮助。方法使用症状自评量表(SCL-90)、睡眠障碍诊断和睡眠质量评定量表(SDSE)、艾森克人格量表(EPQ)进行测量。结果SCL-90结果显示,城市学生在阳性项目数、强迫、人际关系敏感、抑郁等因子和量表总分上均明显低于城镇组和农村组;SDSE结果显示,城市学生的影响度因子、投射因子得分最低,城镇学生的睡眠深度因子得分最低;EPQ结果显示,城市学生的E量表分最高,而农村学生的L量表分最高。结论来自城市的大学生的心理卫生状况较好,城镇的居中,农村的较差;城市学生的性格较外向,而农村学生的自身隐蔽性较强。
简介:摘要目的运用meta分析的方法评价我国低年级医学生心理卫生状况。方法对2006-2012年间的13项文献结果进行分层meta分析。结果总体上,低年级医学生强迫因子得分高于全国常模。东部地区,强迫因子得分高于全国常模。中西部地区,强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执因子得分高于全国常模。讨论国内需加强低年级医学生心理健康的辅导,并重点关注强迫症状及中西部地区。
简介:【摘要】目的:生殖器疱疹(HSV-2)对妊娠患者心理卫生状况及婴儿健康的影响。方法:以2021年1月1日~2022年6月30日在罗定市罗城医院妇产科门诊就诊的HSV-2并妊娠患者80例为研究对象。所有患者均经HSV2-IgG,IgM筛查,外阴、肛周见水疱或糜烂者取疱液或分泌物进行HSV2-DNA检查确诊。通过《症状自评量表SCL-90》对患者进行评估,并于常模对比,评估患者心理状态。再采用自制的调查问卷对患者对疾病的担心问题进行调查。并对婴儿进行半年的随访,调查其健康状态。结果:与地方常模对比,患者的SCL-90 各项得分更高(P<0.05);经调查得出,所有的患者均会担忧治疗药物会对胎儿造成影响,并积极要求对疾病进行治疗。九成以上的患者会担忧疾病导致流产、早产,诱发胎儿畸形,担心疾病传染给胎儿。八成以上的患者会要求继续妊娠,担心朋友、家人歧视,担心对以后的生育造成影响;80例患者中,有10例患者终止妊娠,6例患者流产,5例患者因引发胎儿畸形儿引产,10例患者早产。胎儿分娩率为73.75%(59/80)。对婴儿进行为期半年的跟踪,有3例婴儿感染了HSV-2,其他婴儿健康成长。结论:HSV-2会对妊娠患者的心理卫生状况造成较强的负性影响,同时对胎儿的顺利分娩以及婴儿的健康发育均会存在一定的影响。
简介:目的探讨消化性溃疡患者心理卫生状况与家庭相关性因素的影响。方法采用家庭Apgar调查表和症状自评量表(SCL-90)对100例消化性溃疡患者进行随机问卷调查,并比较分析不同功能家庭组对消化性溃疡患者的影响。结果高功能家庭的症状因子巾除了精神性因子与失职家庭无明显差异外,其他8项症状因子均与失职家庭有明显差异(P〈0.01),失职家庭的消化性溃疡病人较高功能家庭的病人表现出明显的不良心理倾向,病人表现出较多的躯体症状、强迫性思维和行为、人际交往中的自卑等消极情绪。结论消化性溃疡在药物治疗的同时,应该加强心理的疏导安慰及关怀,重视该疾病并把它视为心身疾病来看待。
简介:摘要;随着社会的飞速发展,特别是当今网络时代,各种不良的诱惑或对青少年的成长产生不利影响。在经历过新冠疫情,青少年各种心理问题越来越凸显,学生当中出现的行为偏差现象屡见不鲜。作为教师,要充分认识心理健康和心理卫生的重要性和必要性,切实增强心理健康和心理卫生的责任感和使命感。那么什么是心理健康和心理卫生呢?它们又发挥着什么作用呢?我们又怎样才能实现心理健康和心理卫生呢?下面我与大家一起来讨论和分享我的观点。