简介：

简介：摘要：教育公理思想是我国教育家张楚廷提出的独创教育思想，由存在公理、能动公理、反身公理、美学公理、中介公理等五条教育公理构成了一个Z-系统。人是一种特殊存在，是一种能动的存在，反身意识使得这种能动得以具体体现，人的反身是基于人的需要，其中最基本的是美学要素。教育为人的特性和人的需要而生，尤其是为美学需要而生，简而言之，教育就是为人而生，教育自身也在满足此种需要之中而成长。在教育进程中，环境是作为中介而存在的，对人的发展与成长起着至关重要的作用。

简介：摘要：高职思想政治教育理论课程是高职院校积极开展思想政治教育工作的有效途径，但是实际数据表明，思想政治理论课程的教学成果长期以来差强人意。高职院校为改变现状，引进OBE理论作为教育导向，希望能让学生在思想政治理论课中获取较多学习成果。本研究将以此为主题展开讨论。

简介：摘要：习近平文化思想科学处理了马克思主义文化理论同新时代中国特色社会主义文 化建设具体实际、同中华优秀传统文化之间辩证关系,是坚持“两个结合”的光辉典范。习近平文化思想涉及中国特色社会主义文化建设的方方面面,是一个内涵丰富、逻辑严密的科学理论体系。

简介：摘要：随着时代的发展和社会变革，人们对于思想政治教育工作也提出了更高要求。在新时期下，如何更好地将思想政治教育理论成果进行转化并应用到实践中去成为当前亟待解决的问题之一。因此，本课题旨在探究思想政治教育理论成果转化过程中所存在的问题以及相应的解决办法，以期为今后相关领域的研究提供一定参考依据。

简介：摘要：习近平家风思想是在对当今国内外社会环境清醒认识和正确把握的基础上，对中华民族优秀传统文化和马克思恩格斯家庭伦理思想在当今中国的继承和发展，是符合当今中国发展实际和亿万中国人民意愿的正确选择。习近平家风思想包含丰富的内容，具有深刻的理论逻辑与实践逻辑。

简介：

简介：摘要：当前，高校对大学生进行德育的主要渠道就是思想政治理论课，教师在教学过程中能有效引领大学生的价值观以及培养大学生的核心素养。但是，研究发现，当前的高校思想政治理论课教学还存在一些问题，如管理不得当、经费没有保障、教师思想观念较为落后、教师队伍比较薄弱等，都实实在在地影响着思想政治理论课实践教学模式革新的效果。所以，思想政治理论课实践教学的革新是一个复杂、长期的过程，需要教师在积累教学经验的基础之上，不断进行总结、提升与完善，从而保证高校思想政治理论课教学质量和教学效率的显著提升。

简介：摘要 习近平生态文明思想是中国共产党接力探索、持续推进生态文明建设的理论结晶，是建立在生动生态文明建设实践基础之上的思想精华，与毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于环境保护的战略思想既一脉相承又与时俱进。习近平生态文明思想深刻阐述了新时代我国生态文明建设的一系列根本性方向性全局性战略性问题，以崭新的思想内容开辟了中国特色社会主义生态文明理论的新境界。

简介：摘要：习近平法治思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要核心内容，凝结了法治中国建设的丰富经验和智慧结晶。将习近平法治思想融入思想政治理论课教学，是贯彻落实习近平法治思想同立德树人根本任务结合起来的重要渠道，对培养高校大学生法治意识和法治情怀，坚定法治信仰，培育和践行社会主义核心价值观，具有重要的理论意义和实践意义。

简介：

简介：摘要：高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的主阵地，是全面贯彻落实党的思想政治教育路线、方针、政策，贯彻高校立德树人根本任务的主要课程。在以往的思想政治理论课教学中，教师更加注重理论知识的传授，忽视了课内实践教学的重要性。随着时代的发展和教育教学改革的不断深化，教育模式和教育重点任务都发生了一定的变化，本文试图结合时代特点，构建行之有效的思想政治理论课课内实践教学新模式，创新思想政治理论课课内实践教学途径，提升思想政治理论课实践育人成效，以期促进思想政治教育的发展。

简介：摘 要：习近平法治思想的人民性包含社会主义法治建设在内的一切政治、经济、文化、社会发展等方面，是新时代“以人民为中心”发展思想在法治领域的具体体现，是推进全面依法治国的价值宗旨所在，因而，习近平法治思想人民性是更好实现和维护人民利益的必然选择。具有新时代推进全面依法治国的鲜明特征。因为我党成立以来就一直来自人民、根植人民。这就要准确把握习近平法治思想人民性的科学内涵，必须深刻认识习近平法治思想人民性的理论特质和实践要求。

简介：摘要：基于现阶段的逆全球化思潮影响，世界性的理论和实践创新都十分必要。习近平总书记基于人类发展的层面，提出要加速构建人类命运共同体，探索一种世界各国机会均等、合作共赢的发簪模式，这一理论对于全球治理体系改革都有重要意义，体现了中国智慧。研究人类命运共同体思想的理论创新和话语构建，对于正确解读理论，推动理论实践也具有重要意义。

简介：摘要：提高教师的政治教育,做好政治理论教育是提高教师政治理论水平的主要途径,是提升教师素质的主要举措,做好思想政治教育和理论教育的结合,是教师素养提高的关键.

简介：摘要：提高教师的政治教育,做好政治理论教育是提高教师政治理论水平的主要途径,是提升教师素质的主要举措,做好思想政治教育和理论教育的结合,是教师素养提高的关键.

简介：摘要：本文旨在探讨思想政治课如何加强理论联系实际的教学方法和策略，在培养学生的理论思维和实践能力的同时，使他们更好地将所学知识应用于实际生活中。通过深入研究和分析不同的教学模式和案例，本文提供了一些建议和指导，以促进思想政治课的有效教学。

简介：摘要：随着社交媒体的普及和发展，思想政治理论课程的教学方式也在不断地进行创新与改革。“微”视角实践作为一种新型的教学模式，为思想政治理论课程的教学提供了新的可能性。文章深入探讨了“微”视角实践与思想政治理论课程两者之间的关系以及其在思想政治理论课程中的应用，分析其理论基础、教学资源共享、学生创作作业和线上讨论与互动等方面，充分调动学生的主体作用，将内在知识理论转化为外在的实践能力，从而达到真正的育人目的，以期为思想政治理论课程的教学提供新的思路和方法，推动思想政治理论教育事业的发展。

简介：摘要：现场教学是走出传统思政课堂，走进社会当中，在实地实施教学的一种教学模式，因其直观性强、体验感丰富的特点已在不少学校思政课教学中得以应用。但思政课现场教学还存在着一些困境，本文为优化思政课现场教学提出策略，旨在提高思政课教育质量，培养更多德技并修的人才。

简介：摘要：中国共产党坚持以思想建设为中心的政党政治建设，是中国共产党在历史发展过程中总结的宝贵经验。中国共产党在一百多年的发展过程中，十分注重对党的思想建设的高度关注，把党的思想建设作为基本指导，把坚持党的实事求是思想路线作为工作的主要内容，把增强党的理想信念作为第一要务。所以本文首先总结了党的思想建设理论，然后分析党的思想建设理论的现实意义。