简介：【摘要】英语教学是我校的一个重要工作，我们英语组在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我们认为：小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

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简介：这篇文章主要谈论的是如何根据中学生的特点在英语教学中创设学习环境和情景来引导学生在课堂上积极参与。本文介绍了英语教学中一些训练方法以使学生达到快乐学习的目的。

简介：摘要：自我国改革开放以来，随着社会小学教育领域事业的不断发展与提升，阅读情景创设教学法作为小学语文教学过程中的基础教学活动之一，对提升学生综合阅读与理解能力、培养良好的自主阅读学习习惯起着至关重要的影响作用，在日常阅读教学课程中备受教师的青睐。本文正是基于以上背景，针对现代核心素养教育形式下，我国小学语文阅读教学过程中，针对如何通过家校合作共赢方式，创建良好阅读课堂情境教学环境进行详细分析与探讨，并对具体实施方案展开综合论述，仅供参考。

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简介：摘要：写作是语文学习中一大重要板块，然而也是很多学生倍感吃力的学习板块。在初中语文写作教学中还存在一些消极现象，如写作教学的方式不够多元、学生的学习兴趣不足、学生的写作习惯不好等，这些都需要引起教育者的重视。教师可以积极利用现代人人通来优化初中语文写作教学，让写作教学焕发出新的光彩。

简介：摘要：远程互动教学是实现城乡教育均衡发展的重要措施，本文从六个方面就远程互动环境下农村小学课堂情景的创设进行了简要探究，有不妥之处请同仁指正。

简介：情景教学法是相关外国专家在二十世纪二十年代通过研究所提出的,具体意思是指利用情景展开教学的一种方式。情景法同时也称为视听法,这类方式的利用,不仅有听与说,而且还包括具有生动性的画面以及真实的场景。并且加入多媒体,不但能够展现真实的画面,也能够带来音响的效果,使得学生处在逼真的场景中,进而提高教学效果。而且多媒体还能够打破空间的阻碍,冲破时间的制约,把真实生活与学习相互联系起来。

简介：计算机网络及多媒体技术已被作为新型的教育手段、教育方法引入到教育领域.本文探讨如何将现代教育技术应用于英语教学情景的创设,从而优化英语的教与学.

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简介：摘要创设教学情境是课堂生活化的基本途径。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验。在小学语文教学中，情境教学是能够大大提高教学效率的愉快教学。教师应该熟悉情境教学的教学方式，从实际出发，灵活地综合地运用多种方法，熟练而恰当地运用各种情境创设方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高课堂教学的效率。

简介：学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提。本文首先分析了学习情景识别所需的六种要素,即学习者模型、学习目标空间、学习活动模型、领域知识模型、时空模型与情景模型,然后提出了一个学习情景识别的概念模型,包含了信息采集、动态建模和情景推理三个模块,并在此基础上讨论了学习者建模、学习活动建模、情景推理等方面的研究进展与关键技术。

简介：地位日益上升的环境法学与开放教育学生的学习兴趣每况愈下之间存在矛盾。解决的途径之一就是构建＂情景化＂教学模式。此种模式构建的关键点是要精心备课、精心组织课堂教学、精心批改作业,并且要求教师要具备强烈的责任心、相应的教学素质,要提供全方位的服务。

简介：摘 要：情景式教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，激发学生的态度体验，进而辅助学生理解教材，同时使学生心理机能得到充分发展的教学方法[1]。这种模式寓教于生动具体的情境中，极大地丰富了教学内容，不仅发挥了教师的主导作用，还充分激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率。

简介：摘要：在以往的课堂上，老师使用讲解法对英语的词汇、阅读和写作进行知识教学，这样单一的教学方法其实并不能满足当今对于英语教育的要求。学生不喜欢听枯燥的知识，课堂效率低下，教学目标形同虚设。其实在语言学习里，通过创建合适的生活情景去沟通联系是必不可少的。这种教学手段让学生将学习内容和生活联系起来，在真实生活里感受语言的作用与魅力，不仅锻炼了学生的口语表达能力，调动了学习积极性，还培养了学生的英语思维模式。基于此，以下对交互多媒体环境下小学英语情景教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着我国科技水平的提高，教师在小学英语教学中将多媒体融入课堂教学中，利用交互多媒体来完成教学效率。在英语情景教学中应用现代信息技术，能够增强学生的认识感受，提升学生的思维能力，活跃课堂氛围，是一种非常好的教学策略。

简介：摘要：小学阶段英语的学习在终身英语的学习中有着重要作用。根据小学生的身心发展特征来看，他们对于部分抽象的事物理解起来相对困难，一开始对于英语的理解是存在一定问题的。针对这种情况，采用多媒体交互手段，创设教学情景，新的语言会更容易被学生接受和吸纳。学生阶段最重要的是培养学生学习英语的兴趣以及思维模式。合理使用多媒体，将影音、图像与教学结合起来，可以激发学生学习兴趣，推进教学目标。在信息化的教育大环境下，教师要利用时代特点改进教学的方式与手段。

简介：＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生主动学习的教学情景＂、＂创设生动的学习情景＂、＂创设生动活泼的教学情景＂、＂创设学生自主活动和积极探究的情景＂等,

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