简介：

简介：摘要：作为老师，我们每天的工作是备课、上课、批改作业。每当拿到优秀的作业，我们就会心情愉悦，爱不释手，看到书写差的，乱糟糟的，就会紧皱眉头，不想改。因此，学生的作业质量决定着老师们的心情，决定着学生的学习效果。学生书写情况反映着作业质量，书写就不仅仅限于语文学科，它连带着数学，科学等其他学科，写字教学就尤为重要。

简介：摘要：文章以部编版小学语文教材“语文园地”中的“书写提示”为支点，把书法教学有机地融入语文教学中，有助于提升小学语文写字教学的质量。对此，教师可从指导基本笔顺、分析间架结构、形成规范姿势、抓好笔画指导、引导行款章法几个方面用好“书写提示”栏目，从而达到巩固基础知识、传承优秀文化、培养学生良好书写习惯的教学目标。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：课本上的提示语,是我国小学数学课程提示体系的一项主要部分。它是在课本的各个单元之间,以及每个选文前面的一个片段语句。但毋庸置疑,在小学数学课本中的课前指导语已充分反映了教师专题研究的主要任务与特点,可服务于教师之间的信息也非常丰富,但因其指向的模糊性等原因，导致师生对它的使用度不高。为了能够将其更好的应用到学生们的数学学习当中，本文对其有效运用进行了一定程度的探讨。

简介：

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：随着新课标的推进和语文教学改革的不断深化，小学语文略读课文教学作为培养学生自主阅读能力的重要途径，越来越受到教育工作者的重视。本文基于阅读提示驱动的教学模式，探究小学语文略读课文教学的有效策略，旨在通过“抓大放小”、“少讲多听”、“略读精思”等教学策略，提高学生的阅读效率和理解能力，培养其独立思考和自主学习的良好习惯。

简介：

简介：摘要：“书写提示”教学思维方式，是以提示学生写字技巧、姿态和方法等为基础的教学方法，能够提升写字教学指导的效率，有着良好的能力培养作用。小学语文教学工作中，写字教学内容有着强化学生写字能力，体验其情操、精神等作用，教师需要加强重视，做好基础的教学方法改进。以个性化教学思维方式作为推动，使学生获得良好的学习体验。本文分析“书写提示”结合小学语文写字教学的价值与方法，并提出建议以供参考。

简介：

简介：摘要：在当前的小学语文教学中，写字作为一项基本技能，对于培养学生的书写习惯和审美能力至关重要。然而，如何有效提高学生的写字水平一直是一个挑战。本文探讨了以“书写提示”为支点的小学语文写字教学策略，这些策略不仅提高了学生的写字水平，还培养了他们的审美能力、意志品格和传统文化素养，为小学语文写字教学的创新和发展提供了新的思路和方法。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：探讨护理告知与温馨提示在心脏介入护理风险管理中的应用对策。方法：将2020年1月--2020年12月在我院心血管内科行心脏介入治疗的1764例患者随机分为两组，对照组882例采用常规护理风险管理，观察组882例应用护理告知与温馨提示在护理风险管理中，比较两组患者的心血管不良事件发生率、术后并发症发生率、护理满意率。结果：观察组严重心律失常、缺血性心力衰竭、心源性死亡、非致命性心肌梗死及再次血运重建等心血管不良事件发生率明显低于对照组(P<0．05)；观察组尿潴留、手术部位出血、术中躁动、过敏反应、血管述走神经反射等并发症发生率明显低于对照组(P<0．05)；观察组护理满意率为99．18％，明显高于对照组的88．67％(P<0．05)。结论：护理告知与温馨提示在，心脏介入护理风险管理中的应用效果显著，能有效提升护理质量，提升患者对护理的配合度，降低心血管不良事件、并发症发生率，具有积极的临床意义。