简介：培养学生提出问题的能力在教学中已经得到一定的重视。提出问题与解决问题是密切联系的。提高学生提出问题的能力,可以促进他们对数学知识的理解,增进他们学习数学的积极情感和态度。在教学中,教师可以通过创设适当的情境,改变已知条件,在解决问题的过程中,提高学生提出问题的能力。

简介：我们都知道，提出一个好的问题比解决好一个问题更重要!而现在我们的学生平时在写作业时很能干，但在讨论时简直就是一个哑巴，不善于语言表达．在近年的中考化学试题中，出现了这样的题型，题目首先提供一些相关资料，然后让学生提出相关的问题．而很多平时成绩较好的学生竟然写不出来，或者提出的问题很可笑．由此看出，我们的学生习惯于“回答”，而不会提出问题，教师在课堂上很有必要培养学生提出问题的能力．那么，如何培养学生提出问题的能力呢？

简介：陶行知先生说：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。发明千千万，起点是一问。”如果我们用自己的教学来代替学生的主动学习，用自己的思考来代替学生的主动思考，课堂气氛沉闷，学生自主空间萎缩，久而久之，学生主动求知的欲望没有了，创造的火花熄灭了，成了消极接受知识的容器。《课程标准》要求我们实行启发式教学，激发学生的创新意识，突出学生的主体地位。布鲁姆说：“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。要使学生在课堂上敢于阐述自己的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目地相信某种结论。”

简介：《数学课程标准(实验稿)》明确要求学生"初步学会从数学的角度提出问题、解决问题,并能综合运用所学的知识解决问题,发展应用意识"。但在目前的教学中,学生提问的能力令人担忧。相当部分的学生在课堂上没有问题意识,只满足于听懂教师讲课。有的即使有问题,也不愿大胆地提出来。教师们应该意识到,学生积极主动地提出问题,是教学有效成功的表现之一,也是提高学生学习能力

简介：

简介：摘要本文探讨了在数学课堂教学中，教师应注重对学生提出问题能力的培养。主要介绍了六种创设情境的教学措施，从而更好地使学生能更加积极主动地学习数学，进而提高自己的数学思维能力。

简介：每个人都有好奇心和求知欲,＂想知道,爱提问＂在儿童成长期更加地明显。可是现在,一些学生问题意识比较薄弱,随着年龄的增长,敢提问的学生越来越少,分析其原因,就是怕出丑,怕提出问题没有质量而遭到同学的嘲笑。因此,在科学教育中,要注重培养学生提出问题的能力,要让学生想提问、敢提问、会提问。

简介：[摘 要] 培养高中生提出问题的能力是落实科学思维素养的重要途径。在课堂教学不同阶段培养学生的问题意识和提出问题的能力，将科学思维培养融入到教学的方方面面。

简介：

简介：摘要在教学实践活动中，我们普遍重视基本知识和基本技能的培养，强调落实“四基”和培养“分析问题，解决问题”的能力，炼就了学生扎实的基本功，但是受单一被动的学习方式的影响，缺少自主探索、独立获取知识的机会，特别是缺乏团队精神和群体意识，未能发现提出问题。为了进一步培养与国际尖端技术接轨的我国新型技术人，在基础教育中重视培养学生发现问题提出问题的能力十分重要，这也是我们每一位教育工作者需要认真思考的问题。

简介：问题解决，首先得有问题。提出问题是创新的源泉，提出问题往往比解决问题更重要。新课程标准理念认为：通过问题进行学习，通过学习生成问题。学习过程是发现、提出、分析、解决问题的过程。改变传统教学理念，培养提问意识，创设问题情境，学会提问方法，是培养学生提出问题能力的有效措施。进一步激发学生探索、创造和追求真理的科学精神。

简介：“问题”是数学的心脏，有了问题，学生的思维就有了方向。养成发现问题的能力，学生就会善于提出问题，在提问的过程中，学生的创造力也就悄然得到发展。提问能力是一个人终身可持续发展的基础，是创新必备的素质之一。

简介：培养学生提出问题的能力，必须创设提出问题的氛围，教给学生提出问题的途径和方法，并适时评价学生提出的问题。

简介：本文论述培养学生发现和提出问题的能力应充分发挥学生的主体作用，给学生留出足够的时间与空间，为学生营造和谐的学习氛围，注重引导学生运用不同的方法来发现和提出问题。

简介：在探究性教学中，教师要加强学生对基础知识的概括了解和基本能力的培养，让学生能够提问；创设问题情境，激发学生提问；营造良好的教学氛围，让学生敢于提问；教会学生质疑的方法，让学生善于提问；适时地进行科学评价，要学生乐于提问。

简介：

简介：一、培养学生的问题意识问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的疑惑问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态使学生积极思考,不断提出问题并解决问题,教师在日常的教学中应反复强调问题意识在思维活动中的重要地位.心理学研究表明问题是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的,只有当个体活动感到自己需要问个"为什么?"、"怎么办?"、"是什么?"的时候,思维才算真正启动,除强调外,教师也可在平时的教学中通过数学史的讲解激发学生的问题意识,并特别指明数学是在不断提出问题和解决问题中进步的.

简介：新课标强调在化学教学中教师要注重培养学生提出问题的能力。教师要激发学生学习兴趣,注重培养学生的问题意识，不断探索培养学生"提问"意识的方法和技巧，营造良好的教育环境，促进学生的创新精神和创新能力的发展，培养出自主探究人才。

简介：摘要课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合，在新课程改革的理念中，要充分发挥学生的主体作用，而提出问题最能调动学生读书、思考问题的积极性，从而发展学生的创新思维能力。在物理教学过程中，通过质疑能力的培养，可以培养学生的创新能力，这是新课程改革的一个重要目标，我们要以培养学生提出问题的能力为出发点,从学生的心理入手,让学生敢问;创设开放的教学情境,培养学生的观察能力,拓展思维空间,从而培养学生的问题意识和创新精神。

简介：摘要教师在教学中要更新观念，改进教法，营造愉快的教学氛围，创设问题情境，从而培养学生的问题意识，提高学生的提问能力。