简介:摘要爱,藏在每个人的内心深处,是每个人心底的一首歌;爱,可以包容一切;爱,可以指引一切;爱,可以担负一切。在我们为事业奋斗的道路上,唯有了倾注了“爱”这股暖流,才能抵挡住所有的障碍,才能为自己的梦想插上飞翔的翅膀。
简介:虽然在本体论和认识论上实现统整以后的建构主义科学观,能够内在地符合科学教育的发展需要,但是,仍然需要在学生主体形成过程、主体身份确认、科学知识主观性来源以及科学探究的可能性等问题上进行深切的哲学关照。其实,学生的主体身份应该从过程中考察,不存在学生“已经具备主体身份”的时间点,亦不能据此确定开展科学教育的恰当年龄,相反,科学教育本身实际上成为学生主体身份形成的关键因素之一。由此,雅克·拉康给定的主体形成过程的起点可以作为开展科学教育活动起点的重要参考。科学知识的主观性源自学生日常生活世界的浓郁人文属性以及学生获取“经验”和认知能力(先天认知系统及其后天发展)的差异。科学探究的本质是学生作为研究者所进行的伟大的科学探险,而非为了验证已有科学知识的合理性,这种科学探究活动在科学教育中,是必要的,更是可能的,但绝不是万能的,应该谨慎而恰当地使用。只有在建构主义哲学科学观的指引下,科学教育才能够走出当下的困境,真正实现“每个人都具备科学素养”这一美好愿景。
简介:摘要随着我国社会的不断发展进步,其在教育教学中培养学生的生命意识已经成为教育的主要目标,要保证学生的生命安全与健康,就需要提升学生的安全意识,加强学生对生命的认识,从而让学生在学习与生活的过程中都能够尊重生命的可贵,珍爱生命,热爱健康的生命,并对生命的宝贵产生敬畏之心,保证学生能够树立正确的价值观念,从而激发学生的学习热情,提升学生自身的价值。
简介:摘要随着我国社会的不断发展进步,其在教育教学中培养学生的生命意识已经成为教育的主要目标,要保证学生的生命安全与健康,就需要提升学生的安全意识,加强学生对生命的认识,从而让学生在学习与生活的过程中都能够尊重生命的可贵,珍爱生命,热爱健康的生命,并对生命的宝贵产生敬畏之心,保证学生能够树立正确的价值观念,从而激发学生的学习热情,提升学生自身的价值。
简介:摘要随着教育体制的改革,小学道德与法治教材内容不断丰富,安全教育课题也在不断完善,这对于强化学生的自我保护意识,提高学生的自我保护能力具有重要的意义。由于小学生的认知水平有限,安全知识匮乏,对新奇事物的好奇心又太过强烈,当遇到不良诱骗或其他安全问题时很难识别风险。因此,对小学道德与法治教学中的安全教育进行探究是十分必要的。
简介:摘要针对幼儿爱玩好动的特征,教师可以在教学中应用游戏教学,科学合理地设计游戏,做到游戏与知识教育的结合,游戏与竞赛机制相结合,并且还要有效控制游戏教学的开展,这样才能充分发挥游戏教学的重要价值,促进教学质量的提高。
简介:摘要:在我们的校园里,特殊儿童时有存在,也许是智力,也许是感官,也许是肢体、也许是行为或言语等方面,对于这样一些儿童,如何帮助他们在校园里慢慢成长,慢慢开花。承认差异,人文关怀,因材施教,多元评价,生命将得以拔节。
简介:摘要校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家多实行九年制义务教育制度,受害者长期受到欺凌。欺负同学会对学生构成心理问题,影响健康,甚至影响学生的人格发展。因此,作为小学阶段的班主任,就应该抓住契机,对学生进行思想教育,坚决杜绝校园欺凌事件的发生。
简介:社会是一个巨系统,教育可以看作这一系统中的子系统。教育系统是如何发生的,是教育理论界十分关注的一个课题。近年来有的同志对人类教育起源于劳动提出了质疑,这是一个好现象。这一问题的深入探讨,无疑有助于揭示现代教育的本质和特征,从而为教育实践提供指南。在对教育起源于劳动的质疑中,孔智华同志的《人类教育并非起源于劳动》一文(见《华东师范大学学报(教育科学版)》1984年第4期'问题讨论'栏)提出了一些值得探讨和研究的课题。孔文在教育起源方面重申'生物说',认为动物社会也有教育,而人类教育是从古猿教育发展而来的;古猿教育在劳动作用下发生了质变,产生了人类教育。孔文还认为:古猿教
简介:摘要语文教学是情感教育的重要载体,尤其在小学语文教学中,情感教育的内容尤其丰富,每一篇教材中的课文都具有丰富的感情色彩。因此,在课堂上教师要加强对于情感教育的有效渗透,要善于透过对学生情感的激发来丰富学生的课堂学习体验。这样才能够促进教学效率的提升,并且能够让学生的人文素养得到良好的发展与构建。