简介：导语朱自清的《春》，洋溢着趣味、诗味、生活味，生动地表达了人们盼春、迎春、喜春、惜春之情，成为百读不厌的散文经典。当代作家厉彦林的《春天来敲门》选取同样的题材，同样注重酿造散文的“三味”，给读者新的艺术享受，体现出在传承中创新的创作特色。中学生写作散文怎样走出空洞乏味、堆砌辞藻的误区？此文酿造“三味”的笔法值得大家学习借鉴。请欣赏．

简介：一提起酸字，好多人像我一样，嘴里就会分泌出口水来。小时候在锡林草原，初夏时在隆起的山坡上有一种本地人叫“酸柳柳”的植物，露在地面上的叶子呈暗红色，挖出土下面的梗来，撕去皮，里面是白白嫩嫩小手指粗细的茎，折一小截放嘴里咬，

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简介：初读周作人散文的第一个感觉或者最初品到的味道层次是淡,有点淡乎寡味。周作人散文品味到的第二层味道是干涩。读起来有种枯燥干涩、难以促读的阅读感受,一般读者如果体味不深、阅读不细,很容易得出枯燥乏味的结论。周作人散文品味到的第三层味道是甜味。周作人散文的价值也体现在这一点上,他文章的平淡、干涩的背后细细品味能读到内涵的腴厚与丰厚,品味到此自然感觉甘甜爽口、余香不绝。周作人散文品味的最后的味道是苦味。这种苦味才是周作人散文的精魂所在、特色旨归。

简介：摘要语文，本应该是科学而准确的语言基础上提炼升华而形成的、为情感的浓浆浸泡透了的、形象化的韵律、和谐而又优美动听的语言。而语文讲求“语文味”，便能够使教学中出现娓娓动听、声情并茂、回味无穷的美学效应。有“语文味”的教学，应该是教师馈赠给学生的一种艺术美的享受，它能使学生在美的氛围中志得神怡，激荡情怀。本文论述了笔者在散文教学过程中探析有“语文味”的教学反思。

简介：<正>[A]环顾当今文坛,心不旁骛、专营一体的“职业散文家”,委实寥若晨星;而操练小说或诗歌乃至报告文学、理论评论,且又兼做散文的两栖作家,却每每可见。江南才子姜滇就是既弄小说、又写散文的“那一群”中的“这一个”。此处,我之所以把黑格尔老人说明“精神现象”中一般之个别的特定语汇用到姜滇身上,固然是鉴于他笔下的小说、散文,均做得风采独异,个性盎然,但同时还因为小说和散文这两种文体在他的创作天地里,显示出一种不同于惯常的相互关系:对于诸多既著小说,又撰散文的作家来说,小说往往是重

简介：摘要：童谣是一种形式短小精悍、语言简洁朴实、内容通俗浅显、讲究韵律节奏、适合儿童快乐传诵的儿童文学。小学阶段的语文教材中，选用了大量的童谣作为教学内容。教学过程表明，童谣的确是一种重要的教育载体。简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然的童谣，不仅可以丰富儿童的词汇，提高他们的表达能力，让儿童从童谣中获取新的知识和经验，而且对孩子思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成有着潜移默化的作用。

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简介：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,＂平淡而有味＂可以说是汪曾祺散文语言最大的特点。然而在教学中,教师往往很难让学生体味到汪曾祺语言中的＂味＂,针对这样的教学现状,本文以《端午的鸭蛋》为例,来探讨一下。汪曾祺散文的＂味＂指的是什么？教师在教学中又应该怎样引导学生去品出文章的＂味＂呢？

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简介：摘要：在教育事业的快速发展中，各种教学法层出不穷，不仅有效革新了传统单一的教学方式，还使得教学活动更加丰富、高效。其中，语文味教学法对语文教学活动的开展提供了科学指导，在散文写作教学中，可采取“一语三文”结构指导学生，帮助学生从中逐步掌握散文写作方法，实现散文写作水平的进一步提升。但如何将其有效运用于散文写作教学当中，还需教师进一步研究。本文就此展开讨论，以供参考。

简介：谜．是用隐语猜射事物的文字游戏。诗，是蕴藏着丰富的想象和感情的文学体裁。两者看起来各不相关，其实却有不少共同之处。一则语言隽永、音韵铿锵的好谜，往往不仅有谜味，还有浓郁的诗味；一首蕴藉含蓄、意境深远的好诗，

简介：上味有一次,我去找邻居沃林,赶上他家吃饭。沃林的奶奶让我坐下来一起吃饭。当时,我家穷,玉米渣粥拌白糖几乎把我的牙都吃坏了。沃林家的条件比较好,去找他玩之前我吃过饭,但还是坐下来。

简介：行板如歌我在工厂期间,出门的随身物品除了家门钥匙,就是自行车钥匙。打从上班那天起,近二十年里,没有一天不骑自行车。第一天报到,盼得心焦,凌晨五点就醒了,犹如顽童渴盼大年三十。就要骑上崭新的自行车汇入上班的人潮中,成为欢声笑语风雨同行的工人中的一员,想着那未知的未来,陌生的环境,激动的内心不免有些忐忑……但,有辆心爱的自行车,就都是好的。

简介：刘亮程散文的语言别开生面，独具特色。表现为白描式语言，简洁利落；独白式语言，细腻深刻；调侃式语言，风趣活泼；俚俗式语言，生动朴实；精警式语言，意味深长。他用裹抉着泥土气和牛粪味的诗性语言，自由地书写着“一个人的村庄”，书写着他的心灵世界和他的哲学。

简介：踏上北上列车的那一刻起，我就闻到了一股陌生味，毕竟是第一次离开自己居住的县城，可没想到这种陌生的滋味来得如此之快。

简介：还在几个月前，我微博中的自我介绍还是“奔三中”，而现在，我已经是实实在在的“高三党”了。偶尔抬头看看教室前面挂的小黑板，蓦地发现，还有六个月我就要高考了，也就是说，我已经高三好几个月了。就这几个月，高三之味，不敢说尝尽，但真有一番体会。

简介：阅读下面的文字，根据要求作文。一杯茶，自有甘苦；一餐饭，自有滋味。一段人生历程，有人品出快乐，有人品出悲伤。生活之味无穷，成长中的我们会尝出怎样的人生百味？请以“味”为题作文，立意自定，自选体裁，不少于800字。

简介：对正处于成长期的初中生来说,阅读是他们走向精神成熟的起点.经典名著《水浒传》,集文史哲理于一身,被列入苏教版初中语文八年级下册“名著推荐与阅读”.可是,很多初中生对其嗤之以鼻,不屑一顾.教师不妨通过讲故事、吊胃口,比知识、唤热情,演情节、促发展等方式,以故事激发阅读;通过读书交流、任务研究等,以思辨深化阅读;让学生在鉴赏中感受文字的魅力,以鉴赏提升阅读.

简介：