简介：今年高考全国卷I作文材料是一幅关于家庭教育的漫画，漫画反应的内容，几乎每个学生都亲身体验过，所以有话可说。可有话说，并不代表每个学生都能把话说清楚，说透彻。我在此分享一些作文片段，以引起大家共同思考。

简介：议论文强有力的论证可以引发读者的共鸣．让读者心悦诚服。那么，在议论文写作中，如何使论证充满力度呢？下面介绍几种常用方法。运用对比论证．是使议论文深刻、有力的有效手段。如高考满分作文《多一分钟的宽恕》一文中，对比论证运用得恰到好处。

简介：我们写议论文，意在通过论述说服别人采纳我们的观点，或者通过批驳他人的错误观点来阐释自己的正确观点。在具体的论述过程中，我们要运用合适的事实论据和道理论据，通过恰当的论证方法，来达到论证的效果。在论证的过程中，一定要做到论据确凿充分，论证符合逻辑，结构完整，条理清楚。具体来说：

简介：理解议论文的论证结构,厘清论证思路,有助于学生更好地理解和掌握文章的内容,这也是中考议论文阅读常见考点之一.解答这类试题,可从以下几方面入手.

简介：小学数学学习偏向于感性认识,主要是合理猜想、举例验证,虽有初步推理（主要是合情推理）,但无论证;初中数学学习开始注重理性认识,既需要推理,更需要证明。因此,在小学数学教学中,应重视推理、渗透证明,充分挖掘教材中的潜在要素,并在习题训练中拓展延伸,帮助学生顺利地从＂合理猜想＂过渡到＂演绎论证＂。

简介：作文是高中教学过程中十分重要的一个教学内容,教师应当引导学生学会运用层进式写作论证方式,以提高学生的写作效率。教师应该根据学生们的认知规律,引导学生们敲定范围,有效地加减内涵,在逐步变换的进程中,由表及里地层层分析问题,从而做到首尾呼应、主旨深刻。

简介：议论文写作除了应在整体结构上注重层次分明，更应该在重视主体论证的构思练笔。主体论证由分论点、论据、分析、小结四个组成，各部分紧密相连，有紧密的逻辑关系。事实论证不应只是事例的简单介绍，摆出事实后应对应围绕中心做出恰当的分析，合情合理展开论证说理，而且各部分不是死板的相连，可以灵活地展开说理。

简介：针对装甲装备论证的现实需要,提出了静态和动态评估相结合、对抗仿真验证的需求满足度评估方法,构建了装甲装备论证需求满足度评估方法体系,并通过实例验证了评估方法的可行性。

简介：

简介：在马克思主义思想史中,苏联和东欧学者关于历史唯物主义的＂对立性＂阐释无疑构成了历史唯物主义理解史中持续出现的＂分裂式＂解读的典型案例。苏联学者极力澄明历史唯物主义之科学的客观性逻辑,并以此为基础论证已然建成的苏联社会主义的合法性及向共产主义社会＂过渡＂的必然性;与之相对,东欧学者则极力澄明历史唯物主义之实践的能动性逻辑,并以此为基础论证未来理想社会实现的可能性;这两种论证皆由于逻辑上的单维度性而不可避免地偏离了马克思基于科学的客观性与实践的能动性之双重逻辑论证未来理想社会的路线。苏联和东欧学者的理论失足表明,只有把握历史唯物主义双重逻辑之整体,才有可能真正切中马克思论证未来理想社会的方式。

简介：摘要近年来，随着社会经济建设加快发展，涉河工程越来越多，如修建河堤，临河建筑物等，此类项目的行洪论证，只需要分析项目是否满足防洪标准及对上下游的行洪影响，而跨河桥梁的行洪考虑的因素较多，不仅分析项目建成后的行洪影响还要分析桥梁建成后自身是否安全。本文重点分析桥梁建成后产生的壅水、桥梁冲刷深度、桥面中心最低高程等特性，并分析桥梁行洪论证过程中需要注意的要点。

简介：一外在的批评和内在的批评从基本义理上来看,阳明心学所接续的,是孟子学和象山学。但从其实际的心路历程来看,阳明心学是其苦参朱子格物致知理论未果后对朱子的反叛。从这个意义上来说,他的理论与朱子学直接对立;且其学说的建立带有浓厚的生命体验的意味1,而非无关痛痒的思想游戏。

简介：结合《大纲》试训中的经验,对完善《大纲》提出优化调整评定方式、论证修订评定标准、增加补充评定标准等具体意见,并就场地保障、组训人才、技术手段运用等问题提出针对性建议。

简介：从论证理论的视角探讨了管理理论构建的3个问题：1在论证概念的基础上,分析了管理理论的特点;2基于PEL论证结构模型,构建了管理理论的结构模型（ADEL模型）,解释了一个完全展开的管理理论应当包含的要素;3在研究贡献理论的基础上,提出了管理理论构建的概念框架,为如何进行管理理论构建提供思路。

简介：1月22日，山东省科技厅组织专家对山东常林建设的“节能液压元件及系统国家重点实验室”2016—2020年建设与运行实施方案进行了论证并给予通过。

简介：

简介：摘要文章将结合消防装备评估论证概念及特点，对新时期下消防装备评估论证前期、评估等进行分析，并提出需要注意的问题，希望为我国城乡建设提供更多支持。

简介：表达自由同其他公民基本权利和自由一样不能没有边界,需要进行必要的法律限制。同时需要强调的是,表达自由的法律限制也是应当受限制的。我国《宪法》在确认公民拥有表达自由这项基本权利的同时,也用“国家和社会的利益”对公民表达自由进行了限制。而我国《宪法》对表达自由的限制过于笼统和模糊,可以运用类型化和价值填充的方法进一步确定。当然,为了获得确定的结果,最终需要在个案中运用比例原则和分量公式。总而言之,应当在宪法、法律、个案三个层面运用法律方法对表达自由的法律限制展开论证,厘清表达自由法律限制的边界。

简介：摘要目的研究临床病例论证痛风的突出症状及各种常见治疗。方法选取在2015年2月--2016年2月我院进行治疗的120例痛风患者作为研究对象，随机分为传统组和研究组，两组患者各为60例。120例痛风患者均进行临床观察和治疗服务，传统组采取了常规的西药治疗；观察组采取中药治疗——药汤加针灸治疗，对比传统组与研究组的临床治疗效果。结果两组患者均进行了相应的治疗，均取得了良好的临床效果，但研究组的临床治疗效果更为显著。研究组患者的关节活动、疼痛状况、精神状况等均明显的优于传统组，传统组中，治愈人数23人，好转人数16人，有效人数7人，未治愈人数14人，治疗总有效率为76.67%；研究组中，治愈人数29人，好转人数20人，有效人数8人，未治愈人数3人，治疗总有效率为95.0%，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对60例痛风患者采取中药治疗，其临床治疗效果十分显著，改善了患者的病情，提高了患者的生活质量，减少了并发症的发生机率，加快了患者的恢复速度，在临床治疗上值得因应用和推广。

简介：本文首先阐述分析与论证在科学研究中的价值和在新课程标准中的地位与作用，根据分析与论证的内涵，阐明科学教学中进行分析与论证过程在培养学生能力方面的具体表现，然后阐述科学教学中培养学生分析与论证能力的策略方法。