简介：文言文该怎么教，方法会有很多。但我想都要基于一个事实：达是文言文，而不是白话文；是中文，而不是外文。我为什么这样说呢？因为是文言文，意味着文章是古代的，远离现代的，至少跟现代生活没有什么直接的关系，那么跟中学生的关系是隔膜、疏离的，换言之，功利性莘。而白话文跟生活关联度极高，如按照“生活有多广阔，语文就有多广阔”的理论，

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简介：摘要中学文言文教学一直存在教师教学难、学生学习差的问题，究其原因，主要是文言文距离学生生活遥远，很多语言习惯跟现代文差异较大。如何提高教和学的效果成了很多中学语文教学工作者思考的问题。针对这个问题，笔者认为应在教学中有意识地将古今语言现象沟通起来，通过学习文言文，让学生增加现代汉语的词汇积累，丰富现代汉语的语言表达；同时，将文言文教学与作文教学有机地联系起来，让学生储备相应的历史素材，掌握一定的写作技巧，使文言文的教和学都变得轻松而且有效。

简介：摘要实施新课标以来，语文改革如火如荼的展开，却在文言文教学上停滞不前，钱梦龙先生就曾感叹“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’。语文文言文教学在课改的大背景下到底该怎么教才能对处于困境中的文言文教学改革起到助推器的作用？

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简介：摘要教师在教学文言文时,要从调动学生学习兴趣、注重方法传授两方面入手,运用适当的导入，把学生领到文言文的门前，让学生感觉到走进去的乐趣，享受到自主学习的乐趣，享受到登堂入室的快乐，从而进行文言文知识的积累，切实提高阅读文言文的能力。

简介：摘要在长期的教学中，经过多年研究实践，笔者发现要教好言文至少要做好三个方面的工作，即激发兴趣、指导学法、培养能力。本文从这三个方面进行了探讨。

简介：文言文教学主要是提高学生阅读文言文的能力,使其更好地接受祖国的传统文化。因此,教师在教学过程中要改进教学方法,关注学生情感体验,重视诵读、拓展延伸,鼓励学生质疑,培养学生语感能力及学习兴趣,从而使文言文课堂快乐起来。

简介：中华传统文化的精华——文言文蕴涵着丰富的文学知识和历史知识,是后人汲取文化营养的源泉。文言文与现代文的差异,给学生的认识与理解造成了一定的困难。为此,积极探讨文言文的教学方法,提高文言文的教学效果就显得尤为重要。多年来,我在文言文的教学实践中摸索出一套比较有效的方法,主要在以下两个方面下了功夫：

简介：摘要：在语文圈里流传一句话：学习语文有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。文言文排名居第一位是有理由的：许多文言文距今年代久远，在语文发展变化的过程中许多字词的意义与现在相去甚远，通假现象、一词多义、古今异义、文言特殊句式 .....对于学生来说，文言文和大家存在着不可忽略的距离感，理解、学习起来确实有难度。同样怕文言文教学的还有老师。学生不好学，老师不好教。这老师们对文言文的“怕”，在于文言文教学要落到实处的话，让学生把握文意少不了翻译这一环节。如果用传统的翻译教学手段，逐字逐句让学生翻译按部就班展开的话，会比较的无趣乏味。笔者统计过自己和同事的文言文翻译教学环节，学生整堂课的关注度和学习兴致，会随着翻译延伸的时长的增加而降低。 关键词：教学 走心 绘声绘色

简介：摘要文言文是古代文明传承的媒介，是古代文化遗产。但是由于时代的差异，语言的发展，现在我们使用的汉语与文言文已经有了很大的差距，这对小学生的学习也提出了巨大的挑战。在教学中，我总结了一些文言文的教学策略，从教学过程的四个阶段多维度预习，降低学习坡度；创新导入，激发学习兴趣；强化朗读，以读促悟；合理想象，体会寓意去提高教学效率。

简介：摘要文言文是古代文明传承的媒介，是古代文化遗产。但是由于时代的差异，语言的发展，现在我们使用的汉语与文言文已经有了很大的差距，这对小学生的学习也提出了巨大的挑战。在教学中，我总结了一些文言文的教学方法，从教学过程的五个方面降低文言文学习的坡度，激发学生的学习兴趣。要强化朗读、以读促悟，合理想象、体会寓意。

简介：文言文蕴含着丰富的写作信息，在教学中如能恰切设计命题，让学生作文，对提高学生的作文能力大有裨益。

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简介：摘要文言文是必须要学习的，为了提高中学文言文教学质量，我结合这些年积累的教学经验，在教学中精心设疑，恰当诱导，把立足点放在对学生能力的培养和智力的开发上，激发学生学习文言文的兴趣，这样既加强了文言文基础知识的传授和基本技能的训练，又促进了学生智能的发展，收到了较好的效果。

简介：古今汉语一脉相承,文言是汉语古代书面语的系统之一,主要是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。[1]由于时代的久远,生动简练的文言文对现代中学生而言犹如一部＂天书＂,

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简介：文言文是中国民族文化宝库中的一颗璀璨明珠，是祖先留给我们的宝贵的文化遗产，它作为一种高品位的精神文化，对净化学生心灵，提高学生的语文素养，培养审美能力有着重要的意义。教师应结合具体的教学内容和学生实际，采用灵活多变的教学模式，选取精当的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，教给学生学习方法，使其乐学、会学，为中学的学习打下扎实的基础，让学生终生受益。

简介：摘 要：近年来，小学语文中文言诗词篇目大幅增加，可见国家对传统文化的重视程度。小学生对于初接触文言文，那是拗口难懂的，所以摆在语文教师面前的难题便是如何让小学生对难懂的文言文感兴趣，如何让小学生爱上文言文。从“趣”字入手、在“读”上下功夫、在“问”中渗透学习方法、在“文眼”上做文章这几点方法可以一试。