简介：

简介：摘要在疾病的发生与发展的不同阶段，根据疾病在这个阶段所表现的症候及特征，施以相应的治则选药组方，张仲景《伤寒论》作出了论述，并就自然界阴阳盛衰，六经所对应的时辰，指导合理的选取临床治疗用药的应用时间，以有利于疾病的治疗，达到医者开出的方药能准确，及时，有效的应用于疾病的防治，本文就学习《伤寒论》后谈点自己的体会。

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简介：近十几年来，在世界范围内，包括中药在内的天然药物、植物药、草药等受到了普遍欢迎。世界草药市场以每年10％～20％的速度递增，以植物为来源所开发的新药已占到处方药的30％以上，已有70余个国家和地区有了草药的法规，有关研究开发的文献亦越来越多。但国外这类研究大多数是参照化学药物思路进行的单味药的研究，较少有复方的研究，而以方剂为对象的研究就更鲜见。

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简介：摘要目的分析《中医方剂大辞典》治疗不孕症方剂的组方配伍规律。方法收集《中医方剂大辞典》中治疗不孕症的内服方剂，采用中医传承辅助系统(V2.5)的关联规则分析、改进的互信息法、复杂系统熵聚类及无监督的熵层次聚类等方法进行分析。结果共收集明确治疗不孕症的内服处方302首，涉及中药352味，药性以温性为主，药味以甘味多见，其次是辛、苦二味，主要归肝、脾、肾、心经，使用频次>30次的有37味，排名前十的分别是当归、川芎、茯苓、熟地黄、白芍、人参、香附、白术、肉桂、生地黄；频次>60次的常用药物组合40个，排名前四的分别是当归-川芎、当归-白芍、熟地黄-当归、川芎-白芍；复杂系统熵聚类得到3～5味药的核心组合13组，进一步聚类形成13个新方。结论《中医方剂大辞典》中治疗不孕症的方剂用药以调补气血、滋养五脏为主，适当配以理气开郁、燥湿化痰、温经通滞之品。

简介：摘要：从《方剂学》学科发展建设的视域来看，《方剂学》教材建设应进行及时而切实的反思与评价，应加强教材编写的顶层设计、加强教材创新性建设研究，促进《方剂学》教材对《方剂学》一流学科建设、人才培养质量的提高发挥更大的作用。

简介：请在空格内填字，使行或列的4字都能够组成4字成语。试试看。

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简介：目的：分析《中医方剂大辞典》中收载的所有治疗多寐方剂的组方规律。方法：收集并筛选《中医方剂大辞典》中主治多寐的方剂,使用中医传承辅助平台（V2.0）软件进行逐一录入并进行数据处理,对筛选出治疗多寐的方剂进行组方规律分析。结果：筛选出符合要求的102首治疗多寐的处方,确定了处方中药物出现的频次、10味常用药物和4味核心药物。结论：治疗多寐治疗多寐应以健脾益气、温阳化痰、醒神开窍为主要治法,酌情配伍具有理气、消食、清热等功效药物。以达到标本同治的目的。四君子汤可作为治疗本病的基本方,随证加减。

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简介：摘要发汗利水方剂大青龙汤。益气固表利水方剂防已黄芪汤。泻肺利水方剂葶苈大枣泻肺汤。健脾利水方剂茯苓戌盐汤。化气利水方剂五苓散。温阳利水方剂肾气丸。峻下利水方剂十枣汤。消热滋阴利水方剂猪苓汤。

简介：中医方剂学是不同於西医药物学的一门独特的学问，它不仅仅研究每一味药的功效和作用，更是专门研究药物之间配伍、剂量关系、联合使用、加减化裁以及剂型，用法的一门学问．

简介： 摘要 目的：探讨《藏药方剂大全》中含有志阳格方剂的配伍规律研究。方法：收集《藏药方剂大全》中含有志阳格的方剂，建立数据库，用Excel2021等统计分析软件进行录入，用R4.2.0版本软件进行高频药物的频次、药效、六味、三化味、化味性、十七效能、关联规则和聚类等分析。结果：经过筛选，共有111张方剂和304种药物被纳入。频次最高的前五位是志阳格、闸驯、藏红花、川木香、鸭嘴花。关联性药对志阳格-藏红花的出现频次和支持度最高。药物功效以热病为主的肝热病与血热病最多。六味中苦甘味频次极高。三化味与化味性苦化味与化味性凉频次极高，高频药物可聚类为两类。结论：志阳格常与闸驯、藏红花、川木香、鸭嘴花、绿绒蒿等治疗热型疾病的药物合用，符合肝热、热疫、肺热、血热的标本兼治原则；除凉性药材外，志阳格还可与石榴、白豆蔻、毕菝、干姜、烈香杜鹃、肉豆蔻等化味温性药物合用，体现了藏医药的温凉平效能与三因属性对应平衡用药法则，体现了藏医药的化味冷暖平衡用药法则。

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简介：中药方剂组方原则,就是常说的＂君臣佐使＂原则。方剂中的＂君臣佐使＂颇似朝代中的＂君臣佐使＂频频更换,导致中药方剂数量爆炸性增长。如南京中医学院主编的《中医方剂大辞典》就记载历代流传下来有名称方剂9万余首,

简介：摘要目的探讨崩漏的中药方剂治疗的临床疗效。方法临床2014年3月～10月收治的崩漏患者30例的中药方剂的组成和方义进行分析。结果30例均治愈，阴道出血全止，停药后连续观察2～3个月，经量、周期均属正常者。结论根据发病的轻重缓急和出血的久暂，急则治其标，缓则治其本，灵活运用“塞流”、“澄源”、“复旧”三大治法。

简介：摘要提高教学质量和教学效果，是我国西医高等院校维吾尔医教学面临的共性问题。通过应用“以法统方，提纲挈领”、“增加趣味，激发兴趣”、“结合临床，形象生动”、等教学方法，使教学质量提高，取得满意的教学效果。