简介:摘要课堂是小学低年级学生学习语文、养成习惯、形成能力的主阵地。有效的课堂即时评价,对学生的发展起着至关重要的作用。本文拟在“以人为本”的教育理念指导下,根据学生在课堂上多方面的表现,关注学生的处境和需要,尊重和体现个体的差异,提出了有据、有情、有趣、有度的评价要求,以期通过评价,激发学生的主体精神,引导孩子不断发现自身的智慧潜能,发现语文学习的乐趣所在,激发对未来生活的美好向往,从而促进学生生动活泼地自主发展、全面发展。
简介:案例2006年,某政府示范区管委会就基础建设项目对外招商融资,与刘先生等人达成初步意向,由刘先生筹集合同履约保证金。刘先生遂和秦女士等四人共同筹集保证金335万元,其中203万元由秦女士于2006年8月通过银行转账直接支付至示范区管委会账户,但并未备注该款项的用途,管委会也未完善相关手续。随后,刘先生与管委会签订了《某项目合作建设招商合同》。2007年9月,刘先生就该335万元保证金与管委会达成借款协议,2009
简介:<正>基本案情;个体工商户高某从事百货零售业务,营业门点位于怀远县五岔镇桥北路××号,经营地点属本地段中等,地方税采取“双定”征收方式。2001年7-9月怀远县地税局五岔分局核定其月应纳地方税及教育费附加320元。2001年9月中旬,五岔分局按照商业经营规律,在10-12月这段商业旺季,重新核定其定额。9月18日,分局管理人员将《定额核定通知书》送达高某,核定其2001年10-12月的月应纳税销售额为14000元,应纳税所得额2100元,月应纳地方税收及教育费附加358.9元。高某认为分局核定的定额太高,遂于9月20日向分局递交了《年(季)应纳税经营额及收益额重新核定申请表》,分局