简介：智能机器人的教学对培养下一代的创新能力和综合素质能产生良好的促进作用，将其作为信息科技学科的一部分来开设校本课程不需要强调课程的系统性和全面性，也不追求课程建设的专业性，关键在于如何充分利用机器人教学的特点，培养学生的动手能力和刨新精神。

简介：【摘要】中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，机器人教育对于培养提高学生的“科学精神”和“实践创新”素养具有重要意义和价值。本文结合地方特色与多年机器人教育实践经验，就“如何把机器人教育引进初中课堂，开发机器人教育校本课程，从而提升学生核心素养”谈谈自己的思考和策略。

简介：随着虚拟仿真技术的发展,虚拟机器人走进高中教学课堂条件已经具备,给信息技术教学带来了新的活力。本文在虚拟机器人软件教学环境下,采用任务驱动和自主探究的教学方式,通过开展虚拟机器人校本课程建设与应用研究,探索利用虚拟机器人校本课程普及高中机器人教育教学。

简介：[摘要]在新课改背景下，智能机器人活动在中小学的存在方式已不仅仅是“兴趣活动”，智能机器人活动的主要目标也不仅仅是“竞赛夺冠”，而是开始走向课程定位，提升课程意义。机器人教学是中小学校信息技术教育的新载体，机器人教育一定程度上体现了信息技术的核心价值。随着智能技术的发展，智能机器人教育走进课堂已成为必然趋势，必将给信息技术教育带来新的活力。

简介：摘要：机器人教育作为 STEAM教育理念下占据重要地位的一个模块，已成为各国发展创新及科技人才战略的重要部署，其相关课程的设计与开发势在必行。文章通过分析人工智能课程在小学开展机器人教育中培养学生创新能力和动手能力的作用，为小学教育机器人提供参考。

简介：摘要将人工智能与机器人应用到教学当中，对于学生们的创新能力与思维的培养有着非常重要的作用。而随着我国课程改革的不断深化，校本课程的开发已经成为课程改革的重要补充，对于学生们个性的发展有非常大的帮助，同时也有利于学校创办特色课程。可以说校本课程的开发为人工智能与机器人教学提供了良好的环境。文章首先阐述了校本课程开发的基本依据，然后分析了人工智能与机器人校本课程的特点，最后针对校本课程开发的策略展开思考与探究。

简介：摘要将人工智能与机器人应用到教学当中，对于学生们的创新能力与思维的培养有着非常重要的作用。而随着我国课程改革的不断深化，校本课程的开发已经成为课程改革的重要补充，对于学生们个性的发展有非常大的帮助，同时也有利于学校创办特色课程。可以说校本课程的开发为人工智能与机器人教学提供了良好的环境。文章首先阐述了校本课程开发的基本依据，然后分析了人工智能与机器人校本课程的特点，最后针对校本课程开发的策略展开思考与探究。

简介：摘要：随着社会生产力的进步，社会对创新型人才的需求越来越高，因此教育愈来愈倾向于培养创新型人才。越来越多的小学开始开设机器人教学，培养学生的创新能力。本次研究聚焦小学机器人校本课程的开发与实施，分析了小学机器人课程的现状，并通过实验得到了有效实施机器人校本课程的思路。

简介：摘要： 随着科技信息的飞速发展，智能机器人的技术也在逐渐向更有利于人们的方面发展，并且会让人们的生活有着很大的变化。除此之外，在国家的教育领域中，智能机器人教育走入中小学的课堂中也成为了可能发展的方向和趋势。对此，国家在不断的鼓励在小学教育领域中，设置机器人课程。但从目前的情况来看，机器人还是处于一种刚起步的阶段中，只有少部分的优秀生才可以接触到机器人课程中，并且极少数学校会将机器人课程设置到正常的常规课教学中去。所以，本文从 小学机器人校本课程的开发与实施的实践 来进行一系列的探究。

简介：摘要：当前创意机器人类竞赛举办的形式越来越多样化、参与的范围也越来越大，很大程度上促进了创意机器人竞赛项目的课程的发展。如何有效开展创意机器人课程，并在课程中切实提高学生的科学素质，培养创新精神，是广大科技教师需要思考的问题。笔者根据这一类比赛的规则，提出了创意机器人课程的教学策略，以期为此类课程的开展提供参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨在人工智能背景下，针对小学阶段开发机器人校本课程的相关问题。通过分析小学生认知特点和学习需求，结合人工智能技术，提出了适用于小学机器人课程设计的原则。在教学内容方面，结合学科知识和实际生活，设计了符合小学生学习需求的机器人课程内容。本研究的意义在于为小学阶段机器人教育提供了理论支持和实践指导，促进了小学生的综合素养和创新能力的培养，具有一定的实践意义和推广价值。

简介：摘要学校课程建设的本质是学校课程的内部优化，也就是优化学校课程资源配置，建构有学校个性特征的课程体系。我校以“博学行健”为培养目标，以《中国学生发展核心素养》的三个方面“文化基础、自主发展、社会参与”为纲领，以“学科+”为设计思路，构建起以“博课程”“健课程”和“博健一体课程”为三大体系的“博健”课程谱系，真抓实干，有序推进学校课程改革。

简介：摘要所谓的学生核心素养就是在科学合理的基础上，培养出德智体美劳全面发展的人才。在素质培养的过程中要侧重不同的方面，例如学生的文化基础、社会参与、自我发展等等。但从当前的教学现状来看，很多学校培养出的都是高分低能的学生，不符合实际教学的需要。本文通过教学研究对当前的校本课程时间进行分析，提出具体的建议以供参考。

简介：机器人是信息技术发展的重大飞跃。随着教学机器人在理工科大学教学中的普及,信息技术基础教育未来发展的趋势必然是向机器人教育转移。目前,大学的机器人教育已远远落后于国内中小学,大学的机器人教育不能停留于相关机器人的赛事上,必须像30年前抓计算机基础教育一样,才有可能实现中国机器人产业的跨越式发展。

简介：

简介：美育是基础教育的重要组成部分,应抓住基础教育改革契机,推进基础教育美育课程改革,开发美育校本课程。通过丰富多彩的美育课程,唤醒学生内心对于美的认知,感受艺术美、自然美、社会美、科学美,让他们在更快乐、更美好的氛围下学习、收获、成长,从而全面提升学生的素养水平。

简介：

简介：2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务》中明确提出，要加快构建“核心素养”体系.作为对党的十八大确立的立德树人教育根本任务的回应和落实，该文件确立了把培养学生核心素养作为深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础.然而围绕“核心素养”这一上位概念和根本目标，如何在学校层面落地生根、开花结果，是一个具有重大实践意义的课题.教育目标通过课程实施来实现，国家课程、地方课程和校本课程承担着共同的任务，课程目标均指向培养核心素养的“靶心”，但三者具有不同的实践偏重，校本课程以其鲜明的个性化特征在发展学生核心素养方面发挥着独特的价值功能，本文拟就基于核心素养的校本课程建设策略作一探讨.

简介：摘要：当前处于一个信息化的时代,世界以及各国越来越重视以核心素养为重心而对课程体系的建设与改革，并对此形成了完整的结构体系。由核心素养而展开的校本课程音乐研究成为当下发展的热点，校本课程是面向具备弦乐演奏能力的普通学生开设的器乐演奏与合奏课程，校交响乐团是在校本课程基础上进一步的提升和升华。尝试构建其与音乐学科课程的衔接，在广义的角度上立足音乐校本设计，为其开展系统规范的学科课程。

简介：校本课程建设是发展与培育学生核心素养的重要切入点。就学校而言，如何做好校本课程开发管理，便成为一个关键问题。一种有效的校本课程管理开发，离不开对校本课程开发管理内涵的深层次的理解，离不开对实践中问题的把握，离不开切实可行的改进策略与方法。