简介：

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简介：声乐是一门听觉艺术,要靠歌唱来体现。歌唱目的就是用熟练的演唱技巧,将自己的情感体验用美妙的声音与演唱风格去演绎,来拨动听众的心弦,给听众留下深刻的印象。

简介：简要论述了"感觉式"和"生理解剖式"两种声乐训练方法的特点.

简介：歌唱者的心理技术在声乐表演中具有不可忽视的作用,包括情感的收放自如、展开想象与联想、掌握临场心理调节等。

简介：众所周知,人声艺术有一种特殊的魅力,它能让全世界的听众引起共鸣,可以不分国界,不分地域,不分民族。歌者是歌曲与听者之间的桥梁,我们之所以追捧那些艺术成就很高的歌唱家,是因为他们把一首首美妙的歌曲诠释的动听且打动人心的缘故吧。在歌唱中,情感是歌中内涵的认识和共鸣,技巧是传达情感的支撑和表达方式。若想完整且完美的表达一首作品,恐怕只有把歌唱技巧和情感巧妙的结合起来才能达到真正的目的。本文就歌唱中"情感的表达"和"技巧的运用"两大方面分别展开来阐述二者的关系。

简介：

简介：歌唱是以普通话为主,是语言与音乐相结合的一种艺术形式。因此语言是歌唱的基础,歌唱中的语言具有特殊性,它一方面受到地方方言的制约,同时受到旋律、节奏等的制约。一切歌唱的技巧都是围绕语言这个中心来训练和发挥的。

简介：【摘要】伴随着经济的快速发展，人们的日常生活更加多姿多彩，歌唱的魅力也逐步展现。为此目前在小学教育阶段，老师必须要求开展音乐教学，提升学生的音乐综合素养音乐核心素养，让学生在音乐学习的过程之中感受到音乐的魅力和乐趣。本文就针对于小学生的实际情况，探索研究如何才能在小学音乐教学中进行歌唱技巧的训练。

简介：摘要“声音的顶部和底部的声音”是追求每个歌手的理想状态。呼吸占据了声乐技巧学习的第一位，无呼吸控制，没有唱歌。唱歌，呼吸和唱歌的正确基础是了解唱歌最重要的事情。在本文中，作者提出使用呼吸和情感来了解情感，歌唱的必要性和方法。为了研究这个问题，找出如何解决问题，使研究得到一些改进，为学习者提供一点参考价值。

简介：摘要：小学阶段的学生拥有着只在这个年龄段才有的美好音色——童声，因此小学阶段的合唱教学也是非常重要的音乐教学内容。歌唱作为小学音乐教学的重要手段，对提升学生审美水平、促进其身心健康发展具有十分重要的意义。

简介：歌唱技巧作为声乐艺术的重要组成部分,在声乐表演中具有重要作用,通过咬字吐字、共鸣技巧、呼吸技巧等能够将声乐艺术的文化背景与思想情感表达出来。本文分析了歌唱技巧在声乐艺术中的的重要性,探讨了歌唱技巧在声乐艺术中的具体运用,以期使演唱者能掌握正确的歌唱技巧,更好地演绎声乐艺术作品。

简介：摘要歌唱是幼儿生活中一个形象的学习娱乐活动，能够培养幼儿的艺术细胞和思维想象能力。通过教学时的有效提问能更好地教育幼儿的歌唱等方面的学习，同时提高教师的专业水平和专业素质。本文主要介绍了一种幼儿歌唱活动中的提问方式，并总结了在幼儿歌唱活动中的提问技巧。

简介：摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学音乐的教学模式也在不断的调整以适应新课改的变革要求，小学音乐作为一门以提升学生审美能力为核心的课程，在全面实施素质教育的新时代背景下，如何遵循按照教育规律和音乐新课程标准，在全面综合分析学生学情、身心特点等基础上，把审美教育落到实处，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为每个教育工作者亟待解决的问题。小学歌唱教育作为实施审美教育的重要载体，在培养学生审美能力、创造力和表现力中具有极其重要的作用。但在当前小学歌唱教育实践中，有些音乐教师认为“歌唱训练”其实就是训练小学生能够步调统一并大声歌唱即可，甚至简单粗暴地认为“喊唱”就是“歌唱”，这不仅违背了学生的身心发展规律，更不符合小学音乐审美教育的要求。结合自身的教学经验，笔者认为只有开展正确健康、科学有效的歌唱训练，才能提升学生音乐感知能力和水平，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：小学音乐作为一门以提升学生审美能力为核心的课程，在全面实施素质教育的新时代背景下，如何遵循按照教育规律和音乐新课程标准，在全面综合分析学生学情、身心特点等基础上，把审美教育落到实处，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为每个教育工作者亟待解决的问题。本文基于小学音乐教学中歌唱训练技巧探索展开论述。

简介：摘要：小学歌唱教育作为实施审美教育的重要载体，在培养学生审美能力、创造力和表现力中具有极其重要的作用。但在当前小学歌唱教育实践中，有些音乐教师认为“歌唱训练”其实就是训练小学生能够步调统一并大声歌唱即可，甚至简单粗暴地认为“喊唱”就是“歌唱”，这不仅违背了学生的身心发展规律，更不符合小学音乐审美教育的要求。结合自身的教学经验，笔者认为只有开展正确健康、科学有效的歌唱训练，才能提升学生音乐感知能力和水平，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：小学音乐作为一门以提升学生审美能力为核心的课程，在全面实施素质教育的新时代背景下，如何遵循按照教育规律和音乐新课程标准，在全面综合分析学生学情、身心特点等基础上，把审美教育落到实处，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为每个教育工作者亟待解决的问题。小学歌唱教育作为实施审美教育的重要载体，在培养学生审美能力、创造力和表现力中具有极其重要的作用。

简介：摘要：小学歌唱教育作为实施审美教育的重要载体，在培养学生审美能力、创造力和表现力中具有极其重要的作用。但在当前小学歌唱教育实践中，有些音乐教师认为“歌唱训练”其实就是训练小学生能够步调统一并大声歌唱即可，甚至简单粗暴地认为“喊唱”就是“歌唱”，这不仅违背了学生的身心发展规律，更不符合小学音乐审美教育的要求。结合自身的教学经验，笔者认为只有开展正确健康、科学有效的歌唱训练，才能提升学生音乐感知能力和水平，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：现阶段，不论是学校、还是学生家长，都愈加重视学生的全面发展。其中音乐教学是提升学生审美观、促进小学生身心健康均衡发展的重要途径，因为歌唱不仅仅是一种娱乐活动更是一门艺术。但是现在的一些音乐课堂中，有些学生唱着唱着就会不由自主地加大声音，尤其唱到高音的时候更是一片嘈杂，这种情况就是小学音乐教学中常说的“喊唱”，这对小学生的身心发展非常不利，下面本文将对小学音乐歌唱技巧进行探讨，并提出相应的对策。

简介：摘要：演唱者在声乐表演中要善于运用多种多样的歌唱技巧，这样才能准确展示出作品所要传达的信息，还能对作品中的情感进行恰到好处的诠释。音乐作品有其自身的独特性，演唱者必须要了解音乐作品的历史与背景，以及创作者的意图，运用恰当的歌唱技巧，才能提高声乐表演的质量，吸引听众的注意力，使听众与作品产生情感共鸣。