简介:在以课堂评估及促学评估为导向的评估改革的引领下,语言教师评估能力的高低成为评估改革能否成功的关键。国际上关于语言教师评估能力的研究方兴未艾,而国内这方面的研究仍刚刚起步。在为数不多的关于教师评估能力的实证研究中,大多数研究主要讨论教师评估能力的内涵,却鲜有研究调查教师评估能力的具体体现,如教师如何计划评估、收集学生学习的相关信息、做出评估决策以及为学生提供合适的评估反馈等。本研究以教师评估能力为出发点,以某省级大学英语教师说课比赛20名教师说课录像的转录文字稿为研究文本,采用质性研究中的内容分析方法,分析大学英语教师口头教案的评估内容,得到一些初步发现。在此基础上,本文讨论了教师评估素养存在的相关问题,并就如何改善教师评估计划提出了相应建议。最后提出一个教师计划评估的要素与阶段的初步理论框架,并以此展望未来教师评估素养的研究方向。
简介:小猴他们要进行一场美术比赛,大家说好了,让小猴把画画用的东西准备好。小猴背着个鼓鼓囊囊的大袋子来了。他打开大袋子往外取东西:“这是画纸……哎呀,怎么都皱巴巴的?这是颜料……哎呀,怎么都挤扁了?这是画板……哎呀,怎么都散了架了?”看着朋友们惊讶的表情,小猴一脸沮丧。小松鼠对着小猴的