简介：摘要随着教学改革的出现，在当前的教学环境中，素质教学逐渐成为教师们主要的教学理念。在小学教学过程中，由于学生们并不会产生较大的学习压力，随意培养学生的艺术素养就成为教师们主要的教学任务之一。将音乐教学与小学教学进行结合，不仅能够有效地降低学生的学习抵触心理，同时也能提升学生的民族意识以及民族情感，促进学生综合素养的形成。基于此，本文将对如何在小学音乐教学的过程中培养学生的民族情感进行分析。

简介：摘要：小学音乐教育能够促进学生的审美能力形成，帮助学生实现全面发展，因此相关教学内容在当前的小学阶段之中具有较为突出的重要性。同时为了让学生在音乐学习过程中，逐步培养起强烈的民族情感，树立起正确的人生目标，小学音乐教师在实施教学的阶段，应当充分地把握学生的特征，并从目前小学音乐教学中存在的问题入手，培养学生对音乐的兴趣，创新课堂教学方法，从而实现培养小学生民族情感的目标。

简介：印度在全球化进程中,民族情感呈现出新的特点。不同民族群体感情具象化变强,倾向性背离越来越大,情绪情感偏离了正常范围,呈现出高强度、极端化、情绪化的异常表达方式。历史上的印度民族宗教发展经历了佛教与印度教的兴衰,经历过平稳,也走过极端。伊斯兰教、基督教由战争入侵暴力方式进入后,印度主流民族感情在不断摇摆中,出现了被异化为极端的趋向,呈现为高敏感性。

简介：摘 要：随着小学素质教育的发展以及新课改的不深入，音乐课程的教育教学对学生发展具有重要促进作用，受到广大学生和教师的喜爱。小学高年级的音乐教学教材在进行编纂的时候，就已经将优秀的人文文化和传统文化、民族情感等融入其中，为小学生民族情感教育提供契机。基于此，本文根据教材内容、教材内容等方面对小学中高年级音乐教学民族情感培养进行研究，旨在为日后相关人员提供参考性建议。

简介：摘要：音乐是世界文化的组成部分。在音乐教学中渗透民族情感，有助于学生 正确认识我国民族音乐的价值，提升自身的综合素质，进而树立民族意识，发扬民族精神。在新课程理念下，情感教学应本着教书育人的基本原则，在不断探求教学途径和创新教学途径的方向下正确的引导和指导作用， 帮助学生形成强烈的民族意识。

简介：

简介：摘要：我国的民族音乐发展也是世界文化的重要组 成部分，在开展高中的音乐教学中需要将民族情感进行有效的融合，才能够更好的帮助现今高中生对我国民族音乐存在价值的认识，促使其自身的综合素质能够得以实现，树立起民族意识促进民族精神的发挥。在开展高中的音乐教学过程中， 需要建立在多元民族文化的发展基础之上的，通过对多种教学手段的使用，帮助学生能够形成比较强烈的民族意识。

简介：摘要： 民族音乐 在 世界文化 当中占据着非常重要的位置，将民族情感渗透在 高中 阶段 音乐教学 当中，能够帮助 高中生 明确 民族音乐 发展的意义，促进 综合素质 提升，同时，还能够树立坚定的 民族意识。 在本次研究中，主要分析高中音乐教学中民族情感的渗透策略 。

简介：摘 要：近些年来民族音乐发展的势头如火如荼，初中音乐课堂中民族音乐的发展逐渐有了起色，但并没有一路高歌的真正深入到每一所学校的音乐教育事业里面，就这一方面仍是有非常多待解决的问题。将中华民族中的文化使命传承下去，我们的民族音乐不应该再被忽视了。就目前来看，音乐教育事业里最具有传承文化的有力手段就是把民族音乐落实到初中音乐教学课堂中。可现在的音乐教学却受到了极大的阻力，书本上的教学歌曲不能引起学生的兴趣，音乐课程应该是最具有审美功能的一项学科，青少年发展身心关键时期就包含初中阶段，而如何在这个时期着重引导学习就是重中之重。

简介：摘要山本耀司的服装设计作品融合了浓浓的东方哲学情愫，其特有的情调是日本传统文明中的精粹，有效地推动了日本服饰文化的发展。从多角度分析了山本耀司服装设计作品中民族情感的体现，把握其作品的灵魂，展现其对现代服装设计的影响。

简介：摘要：在当前音乐教学中，民族情感具有重要作用。现阶段，教育改革工作不断发展以及全面发展理念不断在音乐教学中渗透，初中音乐教学工作也与民族情感培养与弘扬息息相关。就民族情感而言，其对帮助学生实现全面发展以及增强学生综合素质与爱国情怀而言意义重大。本文将浅析在初中音乐教学中培养学生民族情感的重要性与培养策略，以期落实对学生的培养工作。

简介：摘要：

简介：按照教育部要求,2017年9月初新学期开始后,全国小学生和初中生将使用＂部编本＂语文教材,各种版本教材将陆续退出舞台。＂部编本＂初中语文教材的一个主要创新点：构建了＂三位一体＂的阅读教学体系。以贯彻课程标准提出的＂多读书,好读书,读好书,读整本的书＂的倡议,并达到课标提出的课内外阅读总量400万字的要求。其中的课外自读,强调整本书阅读、古诗词积累、由课内到课外的拓展阅读,使课外阅读成为课程的有效组成部分。

简介：【摘要】读悠悠华夏史，生一腔民族情。读史可以明鉴，读史让我们知朝代更迭，读史让我们知晓民族荣辱，读史让我们燃起民族情怀，读史让我们立志报国。中华民族在经历了分分合合之后实现统一，正呈现出中华民族蓬勃向上的生命力和团结奋进的凝聚力。培养学生的民族情怀，是中学历史课程的一个重要教学目标，是培养学生爱国热情的重要途径。探究中学历史课程中民族情怀的培养，是一个非常重要的教学课题，“立足历史课堂，解读历史材料，明晰历史背景，再现历史场景，关注历史人物，探究历史文化，塑造英雄形象，培养民族情怀”，是多年来教学经验的集锦，是教学研究成果的结晶，是培养民族情怀的有效策略。

简介：

简介：文章分析了朦胧诗中普遍存在的民族情结，探寻朦胧诗中民族情结的形成原因及表现，对朦胧诗作了历史的剖析考察，并把朦胧诗与当今艺术形式进行横向比较研究，认为床脆诗开一代诗风，对中国新诗发展做出了突出贡献．

简介：本人作为巴州文化馆辅导部副主任和专业的舞蹈教师，在免费开放的培训辅导的工作中，本人主要担任对以汉族为主的各民族群众的维吾尔族舞蹈的教学。近几年，本人每年带中老年学员平均为五十人，在教与学的交流中，本人不仅教会了他们跳维吾尔族舞蹈，重要的是通过教学活动增进了我和汉族等各民族群众的友谊，我们都成为了艺术上和生活中的好朋友。本文现就免费开放中维吾尔教学的谈以下几点感受。

简介：回看1949年建国后的中国当代美术史,在其蓬勃发展的过程中,我们不难发现一个值得探讨的问题,或者说一个很有意思的现象：主流美术在其发展的各个阶段,对少数民族题材绘画的认可与迷恋。这种认可与迷恋不仅表现在主流美术对少数民族命运生活的关怀与接纳上,更表现在主流美术的少数民族化方面。

简介：【摘要】当今的语文改革，改的不仅仅是语文教材，更应该是每个语文老师的语文教学理念——我们要为培养学生的语文核心素养。【1】未来，全国小学生将陆续使用新编制的统编教材。那么，到底统编教材的“统”是什么意思呢？这里旨在民族文化的统一。统编教材在人教版的基础上进行修改和补充，大比例地增加了小学的古典诗词和文言文。这一巨大的变化在告诉所有语文老师：民族文化的种子要切切实实地埋在孩子的心中。但是华夏文明，海纳百川，如何在语文课上不着痕迹地进行文化的渗透？温儒敏教授的一句“整体渗透，润物无声”，八字道破语文教学真谛。

简介：摘要：奥运会作为和平与友谊的象征，近年来，早已经超越了本质上的体育竞技精神，被各国媒体赋予了太多民族情感与政治意义。适当的、良性的民族情感有助于提升民族凝聚力、加强民族认同感。但当民族情感被推到一个极值便会出现异化。东京奥运会期间，中日的历史旧怨以及场外争端所引发的中国国民的情绪逐渐越过奥林匹克精神，夺占上风。由情感引发的仇恨叙事占据了奥运舆论场中不容忽视的大比重，日本队成为了中国网友的历史性的假想敌，被赋予了民族性的意义。中国国民表达出来的民族情感反复地与历史发生重叠，随着奥运会期间发生的各项事宜不断地变异，并与历史记忆复杂交织，赋予了东京奥运会这个世界性的体育赛事太多复杂的遗留性、历史性的复杂意义。