简介:在中国话剧的研究与批评中,“实验戏剧”也许是出现频率最高、最有争议性的名词之_。对于实验戏剧的定义与功能,对于20世纪90年代以来中国实验戏剧的得与失,不同的学者有着不同的解释和评价,而实践者的看法也不尽一致。面对当下,更可谓众说纷纭:有人认为实验戏剧走向低潮,是因为“已基本完成历史使命”,“二十年以前的试验,今天已经为主流戏剧或商业戏剧所吸收”;比这种“寿终正寝”论更乐观的是“实验戏剧在中国的国情下会转变成为商业戏剧”的“转世”论;但也有人抱着悲观和无奈的心情,把实验戏剧的衰退原因归结为“1990年代戏剧探索整体退潮,戏剧中所包含的启蒙和人学精神已经全面消解”;
简介:现代教育与教师恐惧之间存在着一种很微妙的关系,现代教育制造了教师恐惧。作为教师专业生活中的一种特征而存在的恐惧主要来源于教师对管理和对人际交往的恐惧。对管理的恐惧是与制度恐惧、权力恐惧以及监视恐惧相连的,对人际关系的恐惧与对学生、对家长的恐惧相挂钩。这种无法超越生存必然性的教师病态恐惧必然会给教师、教育带来一定的影响,尤其是在道德方面的影响。对管理产生的恐惧会让教师对教育产生倦怠,对人际关系的恐惧必然带来教师的道德冷漠、'不为、无为'。处于恐惧状态下的教师会产生价值困惑,进而瓦解自身对教育的设想,冲击自身存在的意义。因此要超越教师恐惧需要以'健康恐惧'逐渐淡化'病态恐惧'。