简介：摘要数学思想是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁，也是培育数学核心素养的基础。课堂教学中数学知识的形成、数学方法的思索与问题解决的发现等过程都是发展学生形成数学思想的源泉。教师应充分挖掘和渗透数学的思想，将数学教学过程转变为数学思维活动的过程，从而不断提高思维能力，并有效提升学生的数学核心素养。

简介：摘 要：在小学美术教育中，民间美术作为一门重要的艺术组成形式，能够赋予小学教育丰富的教育资源，提高美术课堂的表现形式，让美术知识更加鲜活和生动。丰富的教学内容、多样的教学方法使民间美术课程在培养学生兴趣爱好的同时，也能够加速对传统文化的继承和发展。如何将民间美术融入到小学美术课堂中，成为了摆在广大教育工作者面前的重要任务。本文围绕小学美术教学中民间美术的应用价值、存在问题以及解决的举措展开探究，供大家借鉴参考。

简介：

简介：【摘 要】：老师的示范，潜移默化的影响着学生，学生模仿。同时，阅读需要培养学生的阅读兴趣，浓厚的兴趣引领着他们走进阅读之门。恰当的方法让阅读更加的深入，学生找到属于自己的美丽，成就自我的成长。

简介：“面积和周长”是小学低段学生最初接触到有关图形的计算。人教版教材中将周长定义为封闭图形一周的长度，在习题中一般表现为所有边长的和，用长度单位衡量；面积指的是物体的表面或封闭图形的大小，用面积单位衡量。但在实际教学中，学生常常把面积和周长这两个概念混淆，导致出错。

简介：20世纪见证了批评理论的兴起与狂欢：形式主义、新批评、结构主义、解构主义、后现代主义、后殖民主义、新历史主义、女性主义等各种批评理论争奇斗艳,竞相争鸣,浮现出好一片欣欣向荣的＂理论＂景观.然而,与这些曾占据主流地位的批评理论形成鲜明的对照,怪异理论①因其研究对象、批评视阈的特殊性,却长期被文论界＂鬼魅化＂,未能得到主流话语的认同,始终徘徊在理论的＂边缘＂.怪异理论已然来临,学界对其同情也好,反对也罢,但绝不可无视它的存在与发展.

简介：本文论述了国内外目前对生产系统危险源进行辨别的方法,有利于企业判断生产系统发生事故的可能性和事故的严重程度以及采取对应措施。

简介：你看过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜……没有这些怎么能做好饭呢？正如俗话所说：“巧妇难做无米之炊”。作文和做饭一样，也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……没有语言、没有素材，是写不好作文的。

简介：摘 要：本文简要梳理了追踪检索的几种常见方法，并结合实际案例介绍了追踪检索在审查实践当中的应用，以期达到帮助审查员拓宽检索思路、提高检索效率的目的。

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简介：摘要：初中科学课教学应该注重学生的主体地位，建立生本课堂，让学生在课堂中自主探究，从而全面提高学生的科学素养和实践能力。初中科学学科教学的目的是培养学生的科学素养和实践能力，让学生掌握基本的科学知识和方法，具备科学思维和创新能力，从而提升学生探索科学和创新科学能力，为以后学习和工作打下坚实基础。

简介：当下对通识教育的研究虽然方兴未艾，但对通识教育内涵的认识和通识教育概念的界定却是莫衷一是，这既不利于构建中国本土化的通识教育内涵，也不利于通识教育实践的探索。本文试图从根本上肃清通识教育的历史根源，从实质上理清通识教育与专业教育的辩证关系，从高等教育本质出发构建本土化的通识教育理论。

简介：摘要：我国的建筑业进入持续快速发展时期，已成为国民经济的支柱产业，但其生产劳动密集型特点形成的安全生产条件使其成为高危行业；建筑业每年会发生大量的工伤事件，造成重大伤亡人员伤亡和财产损失，严重影响了建筑施工的顺利进行和行业形象，甚至影响了社会稳定和经济发展。近几年，伴随着各种建筑物的构造性形式、造型多样化，新颖、个性化的建筑越来越多，新材料、新设备、新工艺、新技术的不断涌现，对建筑施工安全生产的要求日益严格，国家也把以预防重大事故发生作为重要的工作，而且要做到一旦发生事故，能将事故危害限制到最低程度。重大危险源控制以法律条文的形式写进了《安全生产法》：“生产经营单位对重大危险源应当登记建档，进行定期检测、监控、评估，并制定应急方案，告知从业人员和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施”。可见重大危险源控制已成为建筑企业新时期安全生产工作的当务之急。

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简介：会计信息的失真已成为一大社会公害，而企业成本数据的造假更具普遍性和严重性。成本方面掺水做假的手段和方法，不外乎转移、挤入、挪动、混淆、抽挖等。会计实务中，在时间、数量(金额)、内容、范围、标准、方法等几个方面炮制虚假成本是最常见的成本做假行为。

简介：溯溪的乐趣何在？简单地说，溯溪就是沿着溪谷，逆溯到溪的源头。行程不受时间限制，路程多寡不定，踩着清流碎石，缓步走人清幽宁静的溪谷中，不知不觉往上游走去，这就是初级溯溪。而克服一切岩壁峡嶂，穿越无数急流深潭，向上登顶，依山径路线而下，就是所谓的“完全溯溪”。

简介：“猞猁”一名，当截缩自“猞猁狲”，而对于“猞猁狲”，不同语文辞书的处理不尽一致，《现代汉语词典》（第5版）、《辞海》（1999年版）均未列“猞猁狲”词条，前者在训释“猞猁”时也未提及“猞猁狲”，后者在“猞猁”的释义中说明“别称‘猞猁狲’”。《辞源》（修订本，1988年版）、《汉语大词典》（1992年版）则把“猞猁狲”列为主条目，前者未设“猞猁”词条，后者将“猞猁”设为参见条目，用“（猞猁狲）又称猞猁”将两条目联系起来。在此问题上，侧重于反映词汇共时使用状况的辞书优先解释“猞猁”，而力图廓清词汇历时沿流的辞书则更关注“猞猁狲”，但后一类辞书中也没有阐明三音节单纯词“猞猁狲”的语源理据。

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简介：我，站在她的身边，当然，她看不到我。她在三分钟之前已经把一瓶半氯美扎酮倒进嘴里，她吃药的样子很轻松，像吃巧克力豆一样。她坐在沙发上，发了一会儿呆，再环顾四周，仿佛最后看一眼人间的景象，眼里却无半点留恋。她躺下了，闭上眼睛，做出要睡觉的样子，事实是她很快睡去了，而且将永远睡去。