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  • 简介:本文通过对缓冲溶液不同程度的稀释而使PH值发生不同程度改变的系统分析和探讨,慎重指出教材中关于缓冲溶液能抵抗稀释和缓冲溶液过度稀释PH值升高的叙述缺乏科学性,力图从理论上阐明缓冲溶液稍加稀释使PH值发生不明显改变(即基本相同)以及过度稀释使PH值发生明显改变(即升高或降低)的观点,诚与同仁共商榷

  • 标签: 定量 缓冲溶液 稀释
  • 简介:摘 要:本文就如何减少溶出矿浆稀释时Rp下降值,从而减少水解、提高种分产出率和产品强度进行了实验室研究。本试验表明:当稀释后矿浆NK控制在180 g/l时RP为1.133,与溶出矿浆的差值为0.016;170 g/l时RP为1.128,差值为0.021;160 g/l时RP为1.112,差值为0.037;溶出矿浆NK稀释到160 g/l时Rp下降最大,170时次之,180时最小。也就是说,本试验条件下,只一次稀释到Nk=160g/l与二次稀释(先稀释到NK=180 g/l,二次再稀释到NK=160 g/l)相比,可使Rp下降值减少0.037-0.016=0.021。此二次稀释工艺不增加叶滤机负荷。

  • 标签: 氧化铝 溶出矿浆稀释 种分产出率 铝酸钠溶液 二次稀释工艺
  • 简介:目的比较传统红细胞稀释液和等渗盐溶液进行红细胞计数的统计学意义。方法从某医学院校医学检验专业学生中随机抽取20名学生(其中男生10名,女生10名)进行手指末梢采血,分别用传统红细胞稀释液和等渗盐水两种稀释液进行红细胞计数,并将男女生的两组数据分别用配对t检验的方法进行统计学意义的比较。结果传统红细胞稀释液和等渗盐溶液进行红细胞计数结果差异不明显(P〉0.05)。结论等渗盐溶液可以替代传统红细胞稀释液。

  • 标签: 红细胞稀释液 等渗盐水 计数 采血
  • 简介:正确的农药稀释方法是保证农药效果的重要环节。这一环节出现差错,不仅会造成药剂配制浓度不匀,受药作物着药不均的“朋友”受伤(药害),“敌人”漏“网”现象,还会给施用者带来人力和农药的浪费。

  • 标签: 稀释方法 配制浓度 农药 药害 作物 施用
  • 简介:如果你嗜好某种食品.又希望在全世界的任何地方都能享受到不变的口味.什么食品能满足你的愿望?人们很自然地会想到麦当劳。

  • 标签: 浓度 资源 稀释 全世界 麦当劳 食品
  • 简介:啤酒的稀释生产已普遍地应用,稀释啤酒的泡沫如同高浓酿造、稀释水处理、非生物稳定性等问题一样得到了广泛重视。本文谈谈啤酒泡沫的稳定与控制。一、稀释啤酒的泡沫性能表现和原因衡量啤酒的泡沫性能一般有泡沫形成速度、泡沫的高度、泡沫的颜色、泡沫的细密程度、泡持时间和挂杯性能方面。稀释啤酒多以淡爽型为主,在一般工艺条件下,泡沫表现为起泡性强、泡沫洁白,但泡沫细密程度和挂杯略显不

  • 标签: 稀释啤酒 泡沫性能 泡沫蛋白质 泡沫控制 非生物稳定性 啤酒泡沫
  • 简介:溶液的特征是均一、稳定。均一是指组成溶液的各种微粒(包括溶质的微粒、溶剂的微粒等)处于高度均匀的状态,溶液的各部分溶质的质量分数相同,性质相同。稳定是相对浊液来说的,它指当外界条件不变时(如溶剂量不变,温度、压强不变等),溶液能长久静置,不析出溶质,也不分层。

  • 标签: 溶液 溶质质量分数 初中 科学课 备课参考
  • 简介:啤酒后稀释工艺中稀释水的质量在很大程度上决定了最终产品的内在质量。由于地域,水源和装备的差异,在稀释水制备主民会有各自的情况,但最终目的是一致的,那就是做出与啤酒品质接近的稀释水,使啤酒保持应的有风格。本文对我厂稀释水设备系统实际运行中存在的问题进行分析,并探讨出措施。

  • 标签: 稀释水 啤酒 质量指标 设备
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  • 简介:实验室里,“大嗓门”兴奋的声音传来:“快过来看,我真想去死海游泳呢!”“小不点”“小迷糊”和怪博士爷爷闻声奔去,“大嗓门”手中电脑的屏幕上出现这样一幅画面:一位身着泳衣的女子正躺在死海海面上悠闲地看书。“大嗓门”解说道:“这是死海,是一个内陆湖,这个湖的含盐量是普通海水的9倍呢。”

  • 标签: 溶液 实验室 死海 内陆湖 含盐量 博士
  • 简介:关于溶液浓度的计算是化学计算的一大类型。浓度不仅包括溶质的物质的量浓度,还包括溶质的质量分数,而二者之间又靠密度联系起来,且同溶质的溶液混合方式不同。又使得混合后溶液浓度有了不同方式的改变。由此可见,同溶质的溶液混合后溶液浓度具有其复杂性,因此我们有探究的必要。

  • 标签: 溶液浓度 溶质 混合 化学计算 质量分数 量浓度
  • 简介:一、课型实验探究课。二、设计思想使教师成为教学活动的组织者,并充分体现学生的主体作用,让学生由学会到会学。本节课的重点是建立饱和溶液与不饱和溶液的概念,包括三个要点——一定温度、一定量溶剂、某种溶质。

  • 标签: “饱和溶液与不饱和溶液” 课堂实录 实验探究 人教版 下册 初三
  • 简介:1教学目标(1)了解水是一种良好的溶剂;(2)能区别溶液与浊液的不同,掌握溶液的特点;(3)对科学研究有兴趣,能够体验和感受到科学探究的兴趣;(4)学会并增进同学间的合作交流,体验合作的欢乐。2教学准备糖水、泥土、食盐、硝酸钾、植物油、大理石、玻璃棒、药匙、小烧杯。

  • 标签: 中等教育 初中 化学教学 “水溶液” 教学设计
  • 简介:尼可和艾玛一起在实验室做实验。他们分别把紫色的石蕊(ruǐ)试液和无色的酚酞(fēntài)试液滴入自己面前的玻璃试管中,玻璃试管中原有的溶液颜色竟然发生了变化。提示:紫色的石蕊试液遇到碱性溶液,就会变蓝;遇到酸性溶液,就会变红。而无色的酚酞试液遇到碱性溶液就会变红;遇到酸性溶液则不会变色。尼可探案时间:你能根据提示,用彩笔给玻璃管中的溶液涂上变化后的颜色吗?

  • 标签: 碱性溶液